如何命制一份生物试卷

1、如何命制一份生物试卷新课程改革以来，从课程标准、教材到教学理念教学目的教学方法都发生了很大变化，教学评价科学与否关系到课程改革过程中教师教学和学生学习方向和目的的导向，而考试试题命制是教学评价主要也是重要的一个方面，那么怎样进行一份生物试卷的命制，我通过学习、研究近几年中考生物试卷，进行了如下探索。一、明确考试的性质和作用生物学科列为学业考试科目，无疑对生物教学是一大幸事，如何完成好生物学业考试命题工作，明确学业考试的性质和作用是非常重要的。教育部指出：“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕

2、业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。”从考试的性质看，学业考试是学科结束的终结性水平测试，不同于单独进行的毕业标准衡量考试，也不同于单独进行的高中招生升学考试，应该说是兼顾毕业与升学两考合一的考试。从考试的作用看，学业考试既是毕业达标的主要依据，又是高中招生的重要依据之一（并不是唯一依据，还应有综合素质评价结果等）。从考试的组织形式看，学业考试将毕业考试与升学考试合二而一，减少了诸多方面的麻烦。二、把握考试试题命制的基本要求（一）端正考试试题命制的指导思想考试试题命制应以新课程理念和科学发展评价观为指导，一切为了学生的发展，以人为本，重视评价的促进和改进功能。命题应根据课程标

3、准，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中运用所学知识分析和解决问题的能力，不出“偏、难、怪”试题难为学生，不出“繁、旧”试题让学生兴味索然，不照搬或拼凑试题把教学引向题海战术。命制的试题应尽量达到人性化、趣味化、生活化和科学化，学业考试要有利于全面贯彻国家的教育方针，有利于全面提高教育教学质量，有利于新课程的深入推进和有效实施，有利于建立适应素质教育要求的科学评价体系，有利于促进学生生动、主动的发展。（二）把握考试试题命制的基本原则考试试题命制应该遵循以下几个原则：1.导向性原则。试题符合课程改革精神，有利于导向新课程的课堂教学，有效验证“

4、三维目标”的达成度。2.科学性原则。试题准确，实事求是，不出似是而非和臆造型试题，试题选材符合实际，且有科学依据。3.实践性原则。试题联系实际，贴近生活，创设情境，注重考查知识和技能在实际中的应用。4.创新性原则。试题具有一定的开放性，注重考查学生求异思维和创新思维的能力。5.适度性原则。试题难易适中，注重试题适度、信度和区分度效应。（三）确定考试试题预达目标1.试题预达目标，即符合素质教育要求、符合课程改革精神、符合科学评价理念、符合课程标准、符合教育教学实际、符合学生认知水平；2. 试题预达目标，即让学生满意、让教师满意、让专家满意；3. 试题预达目标，即让学业考试成为新课程把握的导向、成

5、为新课程教学的导向、成为新课程评价的导向；4. 试题预达目标，即让学业考试成为学生展示才能的过程，成为学生再次学习再次受教育的过程，成为学生体验成功、品味快乐的过程。三、生物学科考试试题命制应关注的几个问题生物学科考试命题准备工作大致有“深入研究课程标准，认真梳理教科书，收集准备命题素材，制作填写考试内容、目标双向细目表”几个环节。生物学科学业考试内容、目标双向细目表 1.如何缓解学生考试的紧张情绪在卷首设计了这样的开卷寄语：“亲爱的同学们，沐浴课改的春风，历经两年生物世界的探索，你的收获一定很大！请拿起你手中的笔，放飞你的想象，将你的收获展示出来，好吗？”这种人性化的寄语，拉近了学

6、生与试卷的情感距离，使学生紧张的情绪得以放松，唤起了学生对学习过程的回忆，激励的话语增强了学生的自信。2.如何加工改造题型加工改造题型应在继承的基础上有所创新。首先改造原来的题型，把“选择题”改为“辨一辨，选一选，四里挑一很简单”；把填空题改为“想一想，填一填，补充完整并不难”；把“连线题”改为“划一划，连一连，对号入座很好办”；把“简答题”改为“读一读，看一看，轻轻松松闯过关”。这样改造题型的目的是把过去死板僵硬的语言变为亲切激励性语言，给学生以勇气和动力，充分体现了以人为本的评价理念。其次，设计新的题型“探究型”和“整合型”试题，如“动一动，做一做，科学探究乐趣多”和“细分析，联实际，知识

7、整合真有趣”。这两种题型均具有一定的开放性和创新性，有利于对学生的学习过程与方法、情感态度与价值观进行测定。3.怎样把题干设计得生动有趣每道试题的题干均做了必要的铺垫和情境创设，变过去直问直答式或枯燥无味的题干为处处充满鲜活实例和无穷乐趣的题干，让学生阅答试题时感到亲切自然，兴趣盎然。4.考查内容如何体现“三维目标”的达成度试题考查的内容与学生的生活实际、主体地位、知识应用、能力发挥、情感表达、意识建立、精神闪烁等紧密联系起来，实现内容考查与目标达成协调统一。5.如何突出学科内和学科间知识的整合及考查功能的整合新课程不仅注重学科内知识的相互联系，也注重学科间知识的相互交叉和渗透。在“三维目标”

8、的考查上，有的目标可以渗透到其他目标中一起考查。如“情感态度与价值观”目标可以渗透到“知识与技能”和“过程与方法”这两维目标中进行考查。这些问题在命制试题时都应引起足够的思考和关注。如何命制试题一、命题时应注意1.命题依据：课程标准2.学业水平评价考试：检查基础知识为主3.选拨性考试：试题有梯度4.贴近学生、贴近生活、贴近社会5.不出超标题、偏题、怪题、没有考查意义的题6.问题明确，用语准备，不模棱两可7.试题具有独立性，不相互提示二、命题双向细目表1.双向：教学内容，学习结果2.认知水平：识记、理解、应用、分析、综合、评价三、试卷质量标准1.效度、信度、难度、区分度2.提高效度的方法：合理制

9、定考试目标                            科学制定考试内容                    

10、0;       选择适宜的考试方式3.提高信度的方法：增加题量，提高覆盖率                            提高区分度，准确反映考生差异         &

11、#160;                  提高评分的客观性和准确性4.难度分为预估难度、预测难度、实际难度5.难度计算方法：主观题难度=该题平均分/该题分值易：中：难=3:5:2四、几类题型的编制要求 作业：命制试题，并依据试题制作双向细目表七年级生物第三单元第一章  检测题命题人：朱  敏班别：        &

12、#160; 姓名：             座号：          总分：            一、选择题。（每小题2分，共50分）题号12345678910111213答案       

13、0;     题号141516171819202122232425 答案             1. 洋葱根尖细胞进行分裂，一个细胞分裂形成（     ）A一个子细胞，染色体数目不变  B两个子细胞，染色体数目不变C一个子细胞，染色体数目减少  D两个子细胞，染色体数目减少2在设计对照实验时，应注意的问题是（   &

14、#160; ）A所有变量都相同                 B所有变量都不相同C实验变量相同                   D除实验变量外，其他因素都相同3.根特别发达的植物，最可能分布在什么环境里（    

15、）   A、干旱地区  B、湿润地区    C、寒冷地区    D、温暖地区4下面4个显微镜的目镜和物镜的组合中，看到细胞最少的是（    ）A、15X、40X    B、8X、10X    C、10X、40X    D、15X、10X5.下列生物中不是单细胞生物的一项是（     ）A、酵母菌    

16、60; B、衣藻       C、病毒         D、细菌6. “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”江水泛绿是由于下列哪类植物大量繁殖引起的（     ）A裸子植物        B苔藓植物      C蕨类植物      D藻类植物7.194

17、5年夏，一架横渡太平洋的客机不幸中途失事，部分乘客漂流到一个荒无人烟、寸草不生的孤岛上，并最终得以生还。在等待救援期间，他们只能从浅海中捞取植物充饥，你认为他们能捞到哪些植物？（     ）A.水绵和衣藻   B.水绵和苔藓  C.海带和石莼  D.满江红和水绵8藻类植物需要的水分和无机盐是通过下列哪种结构吸收的? （     ）A、根        B、茎     

18、  C、叶         D.整个身体9.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中,其主要原因是(  )    A、不能开花、结果                  B、生殖离不开水  C、体内无输导组织       

19、           D、没有根、茎、叶分化10.对苔藓植物起固定作用的结构是()A、根状物       B、根      C、不定根      D、假根11.下列关于藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征,正确的一项是()A、都有根、茎、叶的分化       B、都能产生孢子,靠孢子繁殖后代C、都

20、没有输导组织             D、都能产生种子,用种子繁殖后代12.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用,这是因为苔藓植物()A、根系发达,能吸收大量水分         B、输导组织中能蓄积大量的水分C、环境湿润,叶的蒸腾作用非常小     D密植植株间的缝隙能够蓄积大量水13.孢子是植物的（    

21、0; ）A、生殖细胞    B、一种种子    C、一种器官    D、植物的幼体14.人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它（      ）A、适合生活在空气污染大的地方           B、生活在比较潮湿的地方C、叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入   D、植株矮小15. 形成地层中的煤的植物是（  

22、;    ）A、远古时期的苔藓植物            B、远古时期的蕨类植物C、远古时期的藻类植物            D、远古时期的种子植物16. 在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是:A.去掉胚乳的玉米种子B.虫蛀空了的水稻C.切去胚的小麦种子D.籽粒饱满的菜豆种子17.肾蕨的地上部分是（    &

23、#160; ）A、整个植物体    B、根、茎、叶    C、茎和叶    D、叶片和叶柄18为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境：（     ）A.高温潮湿B.高温干燥C.低温潮湿D.低温干燥19日常食用的黄豆芽，其白嫩部分主要是由什么发育而来的。A.胚轴B.胚根C.子叶D.胚芽20.俗称“豆瓣”是指大豆的（    ）A.胚芽B.胚轴C.胚根D.子叶21.种子植物比蕨类更适应陆地生活的重要原因是（  

24、0;  ）A、有发达的机械组织和疏导组织       B、能产生种子 C、幼根生长快                       D、发达的根茎叶22.下列哪一组是胚的结构（     ）A、胚芽、胚轴、胚根、胚乳    

25、     B、胚芽、胚轴、胚根、子叶C、胚芽、胚轴、胚乳、子叶         D、胚芽、胚轴、胚根、种皮            23.种子萌发的自身条件是（     ）   A、 空气         

26、60; B、种子具有活的完整的胚 C、充足的水分      D、 适宜的温度                              24. 下列哪项不是种子萌发必备的环境条件 A.适宜的温度B.一定的水分C.充足的空

27、气D.光照25. 下表是某同学四次测得小麦的发芽率，结果各不相同，你认为他测得的小麦种子的发芽率应是(    ) 1234发芽率92 909195  A92         B90        C95      D91二、非选择题（26题每空2分，27题每线2分，2840每空1分共50分）26请你判断下面的说法对不对，并在后面的括号中画

28、上“”或“×”。（1）鱼生活在水里，所以不需要吸入氧气。（     ）（2）胚乳属于胚的一部分。（     ）（3）最大的生态系统是生物圈。                              （ 

29、60;   ）    （4）裸子植物具备根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。      （     ）                       （5）种子的萌发必须需要阳光和土壤。   

30、                     （     ）                          &

31、#160;  27连线题：将种子中下列结构的名词与相应的功能用线连起来。种皮                A发育成连接根和茎的部位胚乳                B发育成根胚芽        &

32、#160;       C保护内部结构胚轴                D储存营养物质，为胚的发育提供营养物质胚根                E发育成茎和叶28.植物可以分为四大类群：    &

33、#160;      、          、         、          。29.当种子萌发时，首先要吸收         。同时     

34、0;   或         中的营养物质转运给        、        、        。30.种子植物包括两大类群：         和     

35、    。种子是         着的，这样的植物称为裸子植物。种子外面有         包被着的，这样的植物称为被子子植物。31.被子植物一般具有非常发达的         ，保证了体内        的运输能够畅通无阻；它们一般都能开花结果，所结的果实能

36、够保护里面的         ，不少果实还能帮助         。正因为被子植物具有这些特点，所以它们能成为陆地上分布最为广泛的植物家族。32.下图是大豆种子的结构示意图，请根据图回答：                        图中子叶指；胚芽指；胚根指；胚轴指。（填写号码）  &

37、#160;33 .某校生物兴趣小组在探究“种子萌发所需要的外界条件”时，做了如下实验：( 1 ）提出问题：水对种子的萌发是否有影响？( 2 ）作出假设：                                      &

38、#160;                     ( 3 ）设计实验： 取培养皿二个，在培养皿内铺一层吸水纸 将20粒种子，均匀置于二个培养皿内。 设置对照实验：（请选择下列与假设一致的合适选项填在横线上）甲培养皿（     ），乙培养皿（     ）。A 水淹没种子B 放在适温下C 不加水D 放在冰箱里E

39、 加适量水 每日定时观察其变化情况，并记录。（4 ）实验现象：甲培养皿              ；乙培养皿           （5 ）实验结论：_                  &#

40、160;                     （6 ）每一组只有一粒种子可以吗？       ，原因：                   

41、60;                          七年级生物第三单元第一章  检测题双向细目表命题人：朱  敏 题号知识点认知水平预估难度了解理解应用分析综合评价易中难1细胞分裂      2实验变量      3生物适应环境      4显微镜放大倍数      5识别单细胞生物      6藻类植物      7藻类植物      8藻类植物