Unit 4 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4：MyHome

Thisunitfocusesondescribinganddiscussingfamilymembersandtheirrelationships.Themaincontentsinclude:introducingfamilymemberssuchasparents,grandparents,siblings,andcousins;usingpropervocabularyandsentencestructurestodescribefamilyrelationships;andpracticingcommunicationskillsinreal-lifesituations.Thelessonaimstohelpstudentslearnandusenewvocabularyandsentencepatterns,andimprovetheirabilitytoexpressthemselvesinEnglish.核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够提高语言表达和沟通能力，增强对家庭文化的理解和尊重。同时，通过分析家庭关系，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与课堂活动和角色扮演，学生能够提升自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确使用家庭成员的英语称呼。例如，学习并掌握“grandmother”、“uncle”、“aunt”等词汇，确保学生能够准确描述家庭成员。

-重点二：运用正确的时态和语态描述家庭关系。例如，通过“has”、“is”等动词，学生能够描述家庭成员的特征和关系，如“Mymotherisateacher.”或“Mybrotherhastwobrothers.”

-重点三：熟练运用句型结构进行问答。例如，通过“Doyouhave…?”和“Yes,Ido/No,Idon’t.”等句型，学生能够进行简单的对话交流。

2.教学难点

-难点一：理解并区分近义词。例如，在描述家庭成员时，学生可能会混淆“uncle”和“aunt”，需要通过比较和练习来区分。

-难点二：正确运用时态和语态。例如，学生可能难以理解现在完成时和一般现在时在描述家庭成员特征时的区别，需要通过具体的例子和练习来掌握。

-难点三：在真实情境中运用所学知识进行交流。例如，学生在进行角色扮演时，可能难以将所学词汇和句型自然地融入到对话中，需要通过模拟和反复练习来提高实际应用能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件（如Duolingo、RosettaStone）、在线英语词典

-教学手段：实物教具（如家庭照片、家庭成员卡片）、图片和视频资料、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

-提问：“Whoarethey?Whataretheydoing?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“MyHome”。

-通过提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”激发学生对家庭话题的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：家庭成员的称呼

-教师展示家庭成员卡片，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”等，并带领学生朗读。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

-通过游戏或竞赛形式，让学生快速记忆家庭成员的称呼。

-重点二：描述家庭关系

-教师展示不同家庭成员关系的图片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。

-学生根据图片，用所学词汇描述家庭关系，如“Myparentsareteachers.”、“Mygrandparentsliveinthecountryside.”

-教师点评并纠正错误，强调正确使用时态和语态。

-重点三：运用句型进行问答

-教师展示例句：“Doyouhaveabrother/sister?Yes,Ido/No,Idon’t.”

-学生模仿例句进行问答练习，教师巡视指导。

-学生分组进行角色扮演，运用句型进行对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：家庭角色扮演

-学生分组，每组选择一个家庭角色，如父母、孩子等。

-每组用所学词汇和句型进行角色扮演，描述家庭成员和关系。

-教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

-活动二：家庭介绍

-学生用英语介绍自己的家庭，包括家庭成员、职业、兴趣爱好等。

-教师点评并纠正错误，强调正确使用时态和语态。

-活动三：家庭照片展示

-学生展示自己的家庭照片，用英语描述照片中的场景和人物。

-教师点评并纠正错误，鼓励学生用所学词汇和句型进行描述。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：家庭成员的称呼

-学生讨论并总结家庭成员的称呼，如“grandmother”、“uncle”、“aunt”等。

-教师提问：“Howmanyfamilymembersdoyouhave?Canyouintroducethemtous?”

-学生举例回答，如“Ihaveamother,afather,abrother,andasister.”

-方面二：描述家庭关系

-学生讨论并总结描述家庭关系的句型，如“Myparentsareteachers.”、“Mygrandparentsliveinthecountryside.”

-教师提问：“Whatisyourfamilylike?Canyoudescribeittous?”

-学生举例回答，如“Myfamilyisveryhappy.Weoftengooutforapicnictogether.”

-方面三：运用句型进行问答

-学生讨论并总结运用句型进行问答的技巧，如“Doyouhaveabrother/sister?Yes,Ido/No,Idon’t.”

-教师提问：“Doyoulikeyourfamily?Why?”

-学生举例回答，如“Yes,Ilikemyfamily.Weareveryclose.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的称呼、描述家庭关系和运用句型进行问答。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoutellmesomethingaboutyourfamily?”

-学生回答后，教师总结并强调本节课的重难点。

-教师布置课后作业，如用英语描述自己的家庭，并鼓励学生在日常生活中多练习英语口语。知识点梳理1.家庭成员的称呼

-祖父母：grandfather,grandmother

-父母：father,mother

-兄弟姐妹：brother,sister

-姨舅：aunt,uncle

-外祖父母：grandpa,grandma

-伯父、叔父：uncle(specificallyreferringtoafather'sbrother)

-伯母、婶婶：aunt(specificallyreferringtoamother'ssister)

-弟弟、妹妹：brother,sister(canalsorefertoone'sownsiblings)

-堂兄弟姐妹：cousin(canbeusedforbothmaleandfemalerelatives)

2.家庭关系的描述

-使用一般现在时态描述家庭成员的职业或活动：Myfatherisadoctor.

-使用现在进行时态描述家庭成员正在进行的动作：Mymotheriscooking.

-使用现在完成时态描述家庭成员过去的经历或状态：Mygrandparentshaveretired.

3.询问和回答家庭关系

-询问家庭成员：“Doyouhaveabrother/sister?”

-回答：“Yes,Ido/No,Idon't.”

-询问家庭成员的职业：“Whatdoesyourfatherdo?”

-回答：“Heisateacher.”

4.家庭关系的词汇

-关系词：and,but,so,or

-描述词：happy,busy,loving,large,small

5.家庭关系的句型

-描述家庭成员：“Myparentsareteachers.Myfatherisadoctor,andmymotherisanurse.”

-描述家庭活动：“Myfamilylikestogohikingonweekends.”

-描述家庭规模：“Myfamilyisabigfamily.Wehavefourpeople.”

6.家庭关系的表达方式

-直接表达：“Mybrotherisastudent.”

-间接表达：“Hehasabrotherwhoisastudent.”

7.家庭关系的对话练习

-提问和回答家庭成员的问题。

-角色扮演，模拟真实生活中的家庭对话场景。

8.家庭关系的写作练习

-写作短文，介绍自己的家庭。

-写作故事，描述家庭成员之间的关系和活动。课堂1.课堂评价

-提问技巧：教师在课堂中通过提问的方式评估学生对家庭成员称呼的掌握程度。例如，教师可以提问：“WhocantellmetheEnglishnamefor‘grandfather’?”学生回答后，教师给予即时反馈和鼓励。

-观察学生参与度：通过观察学生在课堂活动中的参与情况，教师可以评估他们对描述家庭关系和运用句型的熟练程度。例如，在角色扮演环节，教师注意学生是否能够自信地使用英语进行交流。

-实时测试：教师可以设计一些简单的口头或书面测试，如让学生用英语列出自己的家庭成员，或用所学句型完成句子填空。这些测试可以立即提供学生对知识的掌握情况。

-小组活动评估：通过小组活动，教师可以评估学生在团队中的合作能力和英语表达能力。例如，在家庭角色扮演中，教师关注学生是否能够根据角色要求使用适当的词汇和句型。

2.课堂互动评价

-鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上提出问题，这有助于教师了解学生的理解程度和学习难点。

-学生互评：在小组活动中，教师可以引导学生互相评价，这不仅能提高学生的口语能力，还能增强他们的批判性思维和合作精神。

-课堂反馈：教师通过课堂上的即时反馈，如口头表扬或纠正错误，帮助学生巩固所学知识。

3.课后作业评价

-作业批改：教师对学生的课后作业进行细致的批改，包括家庭关系描述的短文、角色扮演剧本等。

-个性化反馈：在作业批改中，教师针对每个学生的具体情况给予个性化反馈，指出优点和需要改进的地方。

-作业展示：在课堂上，教师可以让学生展示他们的作业，如家庭照片展示或短文朗读，以此鼓励学生积极参与和自我评价。

-反馈循环：通过作业评价，教师可以及时发现教学中的不足，调整教学方法，确保学生能够有效地学习。

4.定期评价

-定期测试：教师可以通过定期的口头或书面测试来评估学生对家庭关系的整体理解。

-评价报告：学期结束时，教师可以向家长提供学生的评价报告，包括学生在课堂上的表现、作业完成情况等。

-反思和总结：教师定期反思教学过程，总结学生的优势和需要提高的方面，以便在下个学期进行改进。内容逻辑关系①家庭成员的称呼

-知识点：掌握不同家庭成员的英语称呼，如grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

-词：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt

-句：What'syourfather'sname?HisnameisJohn.

②家庭关系的描述

-知识点：学会使用一般现在时、现在进行时和现在完成时描述家庭成员的特征和活动。

-词：teacher,doctor,student,engineer,cook,work,study,live,visit

-句：Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

③询问和回答家庭关系

-知识点：掌握询问家庭成员和职业的句型，以及相应的回答。

-词：brother,sister,have,has,teacher,doctor,engineer

-句：Doyouhaveabrother?Yes,Ido.Heisadoctor.

④家庭关系的词汇和表达

-知识点：学习描述家庭关系的词