系指除协奏曲交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作ppt课件

1、第四课 四季 系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。他类型的作品。 管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。有时因创作意图和上演条件的不同，可乐器组合而成。有时因创作意图和上演条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。对乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。我国的管弦乐队为加强作品的民族风格或地方颜色而参我国的管弦乐队为加强作品的民族风格或地方颜色而参与一些民族乐器，亦属常见。与一些民族乐器，亦属常见。 传统青海民歌传统青海民歌 ，以春、夏、

2、秋、，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，冬四季开什么花为开头，所以称为所以称为“四季歌。四季歌。 音乐旋律优美，节拍明快，富有律动感，具有音乐旋律优美，节拍明快，富有律动感，具有“花儿花儿( (西北的一种山歌西北的一种山歌) )的风格。的风格。2020世纪世纪5050年代有人曾将歌曲改编为年代有人曾将歌曲改编为歌舞曲，名为歌舞曲，名为 (在当地，在当地，“花儿代表姑娘，花儿代表姑娘，“少年那么指小伙子少年那么指小伙子) )。 传统青海民歌传统青海民歌 ，以春、夏、秋、冬四季开什么花，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为为开头，所以称为“四季歌。四季歌。 根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完

3、全坚持原貌，只是从音根据民歌改编的管弦乐曲，旋律完全坚持原貌，只是从音色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处置，呵斥色、音区、力度、配器及伴奏织体方面予以不同的处置，呵斥每次旋律出现时在心情、颜色上的变化。每次旋律出现时在心情、颜色上的变化。1.1. 的曲调共出现几次的曲调共出现几次? ?它们在力度上有什么变它们在力度上有什么变化化? ?请用力度记号把它记录下来。请用力度记号把它记录下来。2.2.全曲在音颜色上有什么变化全曲在音颜色上有什么变化? ?能说出每段主奏乐器的能说出每段主奏乐器的称号及方式吗称号及方式吗? ?3.3.从力度与音色的变化上，他能否体验出每段的心情从力度与音色的变

4、化上，他能否体验出每段的心情变化，从而与变化，从而与“四季联络起来，说说他的想像。四季联络起来，说说他的想像。 原是首陕西民歌，原是首陕西民歌，歌曲表现了农家在秋日的丰收歌曲表现了农家在秋日的丰收季节中勤快劳作的情景和无限季节中勤快劳作的情景和无限欢悦的心境。歌曲仅两个乐句，欢悦的心境。歌曲仅两个乐句，一段体构造。旋律高旋低回，一段体构造。旋律高旋低回，流畅明快。流畅明快。 乐曲以歌曲的旋律作为乐曲以歌曲的旋律作为A A段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，心段的主题，分别用板胡和阮等弹拨乐器演奏，心情愉快活泼。情愉快活泼。B B段那么将歌曲旋律加音装饰及节拍拉宽，使音乐伸展明朗，展段那么将

5、歌曲旋律加音装饰及节拍拉宽，使音乐伸展明朗，展现了人们喜获丰收的幸福欢乐的心境。现了人们喜获丰收的幸福欢乐的心境。A(板胡)A(阮)B(竹笛)B(弦乐)A(板胡)A(阮)B(双簧管)B(弦乐)A(板胡)A (竹笛、板胡、阮) 第二主题与第一主题有没有一样的地方？第二主题与第一主题有没有一样的地方？两个主题的心情有什么不同？两个主题的心情有什么不同？ 这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OKOK大赛组委会引荐的歌曲。大赛组委会引荐的歌曲。歌曲经过富有诗意的歌词非常笼统地把儿童比较成是一只高兴的小歌曲经过富有诗意的歌词非常笼统地把儿童比较成是一只高兴的小鸟，把少年儿童纯

6、真的童心世界描写得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、鸟，把少年儿童纯真的童心世界描写得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充溢朝气的精神容颜。歌曲为大调式，充溢朝气的精神容颜。歌曲为大调式，3/43/4拍，二段体构造。第一乐段共拍，二段体构造。第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节拍根本一样，曲中含有的附点音符和有四个乐句，采用了排比句式，节拍根本一样，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律愉快、跳荡，将我们带入了诗普通美丽的休止符极富有特点，使得旋律愉快、跳荡，将我们带入了诗普通美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自在自在、幸福高兴、甜美生活孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自在自在、幸

7、福高兴、甜美生活的心境。中间插入了的心境。中间插入了4 4小节衬词小节衬词 “啦啦啦是上下段的衔接，曲调轻盈腾啦啦啦是上下段的衔接，曲调轻盈腾跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心境。紧接着第二乐段在节拍上作跃，进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心境。紧接着第二乐段在节拍上作了变化，旋律变得优美而伸展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，了变化，旋律变得优美而伸展。唱出了少年儿童无比欢乐的童年生活，尾声终了在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。尾声终了在主和弦的五音上，给人以余音缭绕、回味无穷之感。 这是一首颂扬同窗间团结友爱、相互协助的新风尚的歌曲。这是一首颂扬同窗间团结友爱、相互协助的新风尚

8、的歌曲。曲调愉快活泼、歌词非常风趣。曲调愉快活泼、歌词非常风趣。 歌曲汲取了通俗歌曲的表现手法，从歌曲汲取了通俗歌曲的表现手法，从“一把雨伞三个头引伸一把雨伞三个头引伸至至“风雨路上一同向前走，笼统地表现了儿童们在雨中风雨共伞风雨路上一同向前走，笼统地表现了儿童们在雨中风雨共伞的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节拍，句逗中的的嬉戏玩耍的情趣。歌曲中出现了跨小节的切分节拍，句逗中的休止符不同的运用及延续三次出现休止符不同的运用及延续三次出现“ 节拍型和音程的大跳，节拍型和音程的大跳，使得音乐轻快、腾跃、诙谐有趣。使得音乐轻快、腾跃、诙谐有趣。“嘻嘻哈哈非常口语化，加上嘻嘻哈哈非常口语化，加上下滑音的巧妙运用，生动地描写了孩子们在雨中欢笑