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文档简介

1、小兵练本领障碍跑教学设计一、指导思想本课以体育新课程标准的基本理念为依据，积极贯彻“健康第一”的教育指导思想，强调“以人为本”的教学理念。 以学生的发展为目的， 注重学生自主性、合作性学习，运用情境教学法，通过游戏等教学形式激发学生的学习兴趣。 从而发展学生的快速奔跑和跨越障碍的能力， 弘扬学生爱国主义精神，培养学生相互合作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。二、教材分析与设计思路障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、 方法越过若干个障碍的运动项目，指用跑、跨、爬、钻等方法通过各种障碍物，水平（三）教材安排了障碍跑内容。俗话说：良好的开端是成功的一半，本课就是一个很好的尝试， 教师由课前与学生一起围坐

2、在草地上交流“今年是红军长征胜利 71 周年”的有关内容 , 从而直接过渡到课的主题上来， 抛弃了传统那种按部就班、 一成不变的课的导入方法，使学生产生好奇、制造悬念，学生的注意力变得集中，为课的继续奠定了基础。一方面学生扮演红军的角色，在“长征”的情境中，能获得练习的兴趣，产生内驱力。另一方面练习过程中体验前进的困难， 更能激励学生团结合作、 勇于克服困难的优良品质，从而提高学生的综合素质。三、教与学的调控( 教学方法 )教法：针对本课的教学目标和学生的实际， 同时遵循“以教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，采用情境教学法、启发引导、讨论、比较发现法等进行教学，以激发和保持学生的学习兴趣

3、，使学生自觉、积极地学习。学法：本课在学法上主要采用尝试、 对比和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中拓展、延伸，然后再进行对比、讨论、再练习，最后通过“个人练习”和“小组协作”相结合的学习方法，促使课的目标达成，从而提高学生的参与意识，由“被动学习”为“主动学习”。四、设计特色1. 设计“尝试体验再体验”的教学策略， 课堂上精讲多练 , 学生从尝试中发现问题， 产生学习的需求 , 教师大胆地运用“放”与“练”、 “练”与“赛”的策略， 帮助学生建立起自主、探究和合作欢乐的新型学习方式。 通过生生互动， 自主体验，使学生明白正确的跨、爬、钻等动作，并顺利快速地通过障碍 , 为教学目标预期的完成奠定了基础。2. 从多种角度来利用器材 , 根据教学内容设计多种形式的障碍，达到“一物多用”的目的，简单易行。3. 在引导学生自主设计障碍的过程中培养学生的团结合作和创新精神。4. 充分利用“红军二万五千里长征胜利71 周年”这一宝贵的教育资源， 引导学生在正确快速地通过障碍这一过程中，激发他们的学习热情， 增强他们的进取心和荣誉感，潜移默化地使他们逐步养成不怕苦、不怕累的精神，使身心健康发展。5. 享受体育快乐，改变教学评价。转变学生的学习方式，不仅关心学生的体能、知识技能，更要关心学生的学习态度，情绪表现与合作精神。善于对学

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