《月光曲》第一课时教学设计

1、学习必备欢迎下载第1页月光曲第一课时教学设计【学习目标】1、 学会本课 8 个生字，能正确读写下列词语：幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。2、 有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段。3、 抓住贝多芬的言行举动及感情变化，体会月光曲的创作过程及内容。培 养联想和想象的能力。4、 感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。【学习重点】使学生了解贝多芬是怎样创作出 月光曲的，以及在创作过程中思想感情的变 化。【学习难点】贝多芬感情变化的原因。【教学准备】生字词卡片、多媒体课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、检查预习（从课文结尾入手）1、 月光曲音乐起，齐

2、读课题：“曲”是什么意思？2、 从课文中你结识了谁？贝多芬是什么人？你怎么知道他著名的？（相机教学第一自然段。）3、 课文写了他谱写月光曲，那课文中还有哪一段和他创作月光曲没有 关系？（相机教学最后一自然段。）4、 过渡：一个曲子为什么这么着急，贝多芬为什么要“飞奔”回客店，还要连夜写下来？二、直奔重点，体会乐曲的意境1、文章题目是月光曲，主要写的也是贝多芬创作月光曲的经过，我备 课时读了半天，你们刚才也说了不少，可是，文章交没有写月光曲这首曲子 的琴声、节奏和旋律，这月光曲在哪儿呢？2、 出示第九自然段：指名读课文。这段写了什么？（大海和月光的变化。）那怎么说是月光曲呢？引导学生理解月光、大

3、海变化的内容，通过朗读来体会，并在熟读的基础上 练习背诵。相机出示课件：月亮升起微波粼粼月亮升咼风卷巨浪学习必备欢迎下载第2页月光照耀波涛汹涌分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（读课文 9末）他们这种联想是怎么产生的呢？教师小结：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想。那 么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡系统练说：师开头一一贝多芬面对着月光，按起琴键来，一开始，他的琴声是柔和徐缓的， 所以听在他们兄妹俩的耳朵里，产生了月光升起微波粼粼的联想，生接着说一一 是这样的音乐（指板书）引起了这样

4、的联想（指板书）。这是我们的猜想，贝 多芬的月光曲真是这样的吗？想不想听一听？不过我想： 贝多芬是伟大的音 乐家，不一定象我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起 几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷， 是不是？这样，就使乐 曲的旋律更丰富了。（音乐欣赏。）想象练习：你听着这首曲子好象看到了什么？三、追根溯源，了解人物的心境1、 如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，学到这儿，你有没有什么新的疑问产 生？（学生质疑）那么，他的创作激情、创作灵感从何而来？带着问题自读第二 至第八自然段：2、 学生分小组研读 28 自然段。3、 引导学生理解创作的源泉：有感于知音：什么叫知音？从哪儿看出贝多芬遇到的是知音？这位知音特别吗？特别在哪儿？在贝多芬遇到知音的过程中，他的感情有什么变化？板书：一分触动十分感动万分激动寄情于月光：他把这份感情寄托给了谁？（出示朗读第 8 自然段。）4、 现在你还认为月光曲是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和空兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。 ）练说。五、课外延伸1、教师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱， 一次美的艺 术学习必备欢迎下载第3页享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获， 给世界人民留下了一笔宝贵 的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传