完整word版学生积极生活方式培养的实践研究小课题申报书

1、 【附件2·子课题申报审批书】 课题编号： 全国教育科学“十二五”教育部规划课题 未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建 小课题申报审批书 总课题名称 未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建 子课题名称 学生积极生活方式培养的实践研究 子课题主持人 主持人单位（） 公章 填表日期 2013.4.6 吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心制 月年4 2013 子课题 主持人 性 别 龄年 职务师 教 职 称 一级 教龄 历 学 中 师 业 专 学科 电 话 邮 箱 单位名称 地址邮编 近五年主要研究经历与成果 2008年-2012年参与扶余县有效教学行动策略研究子课题课堂导入技能有

2、效性的研究，顺利结题，获得结题证书。 研究设想（1000字以内） 学生积极生活方式培养的实践研究 一、 课题的提出 现阶段的孩子很多是独生子女，在家长的宠爱下，生活方式和生活能力偏差，导致学生缺乏良好的生活意识。 中国科学院心理研究所方富熹研究员提出，要按照“四个学会”的标准来开展学生的心理健康教育，即： 学会生存：对身边（变化）的生存环境的适应能力，学会更好的生存； 学会做事：在丰富多彩的社会生活和实践中学与人打交道，学计划，学组织，学管理，学会应用所学知识实现个人目标，并服务于社会、服务于他人； 学会认知：即发展个体认知能力，掌握认识世界的工具，拓展自己的思维； 5 学会共同生活：做到认识

3、自己，善待他人，加强合作，学会分享，还要学会与大自然和谐相处，关心环境，参与环保，以培养在人类活动中的参与和合作精神。 这“四个学会”在儿童不同的年龄阶段又有着相应的具体要求。对小学生而言，他们入学之后，就意味着离开父母、走出家庭和幼儿园保育教育的狭小圈子，开始过独立的集体生活，同时又开始一定程度上独立的生活。 四个学会就意味着： 1、具有基本的独立生活和自理能力，比如：单独一个人的时候会找吃的、穿的，不惧怕黑暗和某些形象怪异的小动物，街上走失了会寻求帮助； 2、能用恰当的方式完成力所能及的任务，比如：帮妈妈洗碗、洗简单的衣袜，和管理好自己的物品，整理自己的衣物，文具等。 3、肯动脑筋，想象丰

4、富，善于对周围事物和现象提出各种问题；能积极主动独立完成自己的学习任务。 4、爱父母、爱老师、爱同伴、不因为满足自己的需要而提出过分的要求、玩安全有意义的游戏、对人有礼貌、会说礼貌用语、有同情心、能比较恰当地表达自己的情感等。 孩子的健康成长是社会的需求，是家长的期望。为此吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心“十二五”国家、省级四大系列重点课题研究，为我们提供了明确的研究方向与广阔的发展空间。 二、研究的目的与内容 1、 研究目的 通过多种教育形式，对学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与关怀的教育，使学生学习并掌握必要的生存技能，认识、感悟生命的意义和价值，培养学生尊重生命，爱

5、惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命，进而学会积极乐观的面对生活、树立积极的人生观。 2、研究内容 通过课题研究获得培养适合小学学生的生活方式的内容、方法、原则、途径及完善的教育体系，侧重培养学生积极乐观向上的对待生活。 三、 研究的方法、步骤与研究对象 1、 研究方法 文献法：查阅、收集与本研究课题有关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆、数据库，上网搜索等方式查找有关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。 内容分析法：大量收集学生面对生活的正反面素材案例并进行全方位的分析。 教育实验法：将精心设计的培养

6、学生积极生活方式的方案运用到实践中。 问卷调查法：调查学生生活情况。 访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解学生对生活 的态度。 、研究步骤2 本研究方案研究期为一年，具体分以下三个阶段。）课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶2013.42013.3 第一阶段：（ 段。通过理论学习实践探索，掌握小学生的基本知识。针对学生知识的实际和心）为实施深化阶段。（第二阶段：2013.5 2014.6 理特点，进行科学研究与实验。（课题成果：论文）课题结题阶段。总结研究成果。申请验收、2014.8第三阶段：（2014.7结题。 3、研究对象： 蔡家沟镇里半号村小学生 预期的成果四、 论文：怎样培养学生良好的生活方式1. 2.结题报告 （如团队合作研究，需填写下表） 课题组人员名单 序号 姓名 性别 年龄教龄 职务 研究专长 申意报单位见 同 意 2013年4 月6 日