班主任案例分析

1、班级管理中的金点子作为班主任，每个人都有自己的故事，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴涵着某种教育哲理。反思自己的工作，从琐碎的事务中、繁杂的体味中发掘一些营养，也适时补充些今后施行工作的养料。 我在班级管理中始终坚信:老师要奉献充足的爱心、耐心、细心，与学生相处要够真心，让学生感觉更温馨，使学生赖以信任，并尽可能协助学生形成良好的习惯。现在把自己在班级管理的实际操作中一些独特的体会略作汇报，希望有能提供给你们的一点养分。 一、个个都是小主人。 教育的目的是让每一个学生都得到发展，以人为本，就是要让每个学生都成为班级的主人。在一个新的班级里，同学相互之间不了解，班

2、主任要多管理一些；在学生适合了新的学习环境，养成了良好的行为习惯，形成了准确的班级舆论的时候，班级管理就能够进入班主任与学生“共管”阶段；当学生的管理水平不断提高，全班人人都有为集体服务的精神和岗位，建立起自我教育、自我管理机制时，班主任对班级的事物就能够基本放手，让孩子自我管理了。作为班主任，我们要为孩子创设条件，协助学生确立集体主人翁地位，个个都当小主人。我常常这样叮嘱学生:“班级是我们的另一个家，同学就好比我们的兄弟姐妹，我们要做到团结友爱，互相协助。”平时我常要求同桌互相提个醒，互相检查，互相促动。而当学生随意打小报告时，我总是严厉训斥道:“你连自己都没管好，你凭什么管别人？”然后才处

3、理发生的事情。我也常提醒学生:“当你做到了，你再检查同学是否做到，提醒他，协助他进步。”当学生由于一些小矛盾或某某同学吃零食，急匆匆的跑来打小报告时，我总是鼓励他:“你能处理好的。”并给予处理策略，或叫他找班长去。把班级交给学生，让学生真正成为班级的主人，这样做可能在开始阶段会出现短暂的“混乱”或不适合的情况，如眼操没下班，开始时常被扣了五六分，课前一支歌场面常常一片混乱，我总是事后追究管理责任及几个搞破坏的学生，并要求每个学生铃声响过后不准带着声音进教室，同桌互相监督，现在各项活动已展开得秩序井然。从深远看来，它为学生提供了学会自我约束和施展才能的机会，使他们能够理解自我、体现自我，并理解他

4、人，提高协作水平。 二、班级管理责任要细化。 让学生在学会管理自己的同时，学会管理班级，为集体作贡献，这样学生才能更好地发展自己，班主任也才真正省心省力。我班设定的班干部有班长、值日班长（其实就是卫生委员，由于以前的卫生委员就是负责管扫地，工作累，学生不喜欢，家长也不情愿孩子当，怕孩子累着，所以我给换了个名，再付于更多责任）、组长、学习委员、队长、生活委员、体育委员等。每个岗位专人负责，并负责做好小组及个人的各项评定，班干部的管理及表现由每个集体成员直接监督。当班级卫生或是早读出差错时，我第一个训斥的总是负责人，然后再追究班级学生责任，为什么没有听从班干部管理。这样，既激发了学生管理上的魄力和

5、责任意识，也协助树立了班干部在学生中的威信，使学生能服从管理。 放手让小干部去管理班级，但不是放任，不是让小干部随便怎么管，老师要教给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，学会激发同学们的积极性，多一点激励性措施，让小干部在班级管理中锻炼起来。 三、爱的语言是儿童的“心灵鸡汤”。 爱的语言，在孩子们的心里播种的是希望，收获的是自信和成功。每一颗心灵总是渴望着被接纳、被肯定、受鼓励。我尝试着寻找学生的闪光点，当我被学生的不良行为激怒时，适时“制怒”，却发现这样常常能把批评变成表扬。如学誉总是脾气暴躁，常打同学，但学习较用功，书写工整。于是我常表扬他学习上的刻苦劲，鼓励他和同学交往时能控制好自己的情

6、绪，并常提醒他，“当你生气时你一个人跑到一边去，不能够打人，改改你的坏脾气，你会拥有更多的朋友。这样快乐的时候会越来越多，生气的时候就少了，老师肯定能经常看到快乐、幸福的你。”现在他学习上的刻苦劲有增无减，也好几天没听到他欺负同学的小报告了，而且好几次课间发现他和同学下棋或玩游戏，看到我总是偷偷地看上几眼，嘴角依然咧着，带着腼腆而甜蜜的笑容。在上个学期我以前尝试了这样激励后进生的方法，就是写“表扬信”。隔个两三天或一个星期下来，我总是表扬行为或学习上有进步的学生，给他写表扬信，班会课上让他请出一位对他协助最大的同学为他读表扬信。受表扬的学生自然是笑的开怀，而其他学生也深受鼓励，期待着能收到表扬

7、信或读表扬信。 四、全面衡量每一个学生 。小学生一个显著的特点就是好胜心强、不甘落后。于是我们设立了两块竞赛栏。一栏是“智慧树”，上面的音符贴的是获红卡的学生；另一栏是“比比我最棒”，在小组赛中又有个人赛，表现最佳的小组是六片花瓣的红花，依次有五片花瓣、三片花瓣，在花瓣上贴上小组优秀表现者的照片，依照花瓣所得，优秀表现者表现一直优秀，照片也会不断贴高。同时，小组及组员每天的评分登记都公示在宣传栏上，以此激励学生不断进步，健康成长。 五、杀一儆百 。俗话说“心疼骨不心疼皮”。对学生的教育，赏识的同时要严厉批评。没有批评的教育也是不完整的教育。对于批评学生，不提倡多，但要能制得住。星期一我就批评了伊豪，经常是得苦口婆心讨好他去做作业，这个学期本子上的作业欠了一大堆。于是我酝酿好了情绪打算给个十足的“下马威”，平时只是说教，那天我就让他伸出手掌挨鞭子，再心疼也痛打得他号哭，并让他保证每天不能忘了做作业。这几天，他上课状态