十四单元教案

1、玩具和游戏单元评价建议:1 字评价:注重学生识字过程评价,由于学生个体差异,对个别学生能够采取延缓评价.2 写字评价:以准确书写为标准3 阅读评价:以准确流利为标准,有感情朗读课文要依照学生自己体验和感悟来完成教学目标:1 会写14个一类字，理解25个二类字，进一步体会汉字特点，感受汉字之美2 准确使用自己喜欢的方法理解课文中的词语3 准确流利读课文课时安排:68课时 绒毛小熊 知识技能:1.识字16个，写字8个。2.准确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。教学准备:一些模型纸玩具教学过程:本堂课以玩具和游戏为主体，让学生在游戏中学

2、文、识字，拟组织以下教学活动:活动一:说玩具此活动的目的在于通过学生介绍自己拿来的玩具，为导入课题作准备。学生把课前收集的玩具带到课堂上实行交流和展示。重点是指导学生说一说自己为什么喜欢它。事先交代好学生所带的玩具不宜太大，一个玻璃弹儿、一块花布头一张画片都能够。活动二:比玩具 这项活动是体现学生读文并学习感悟课文的过程。学生交流自己喜欢的玩具之后，能够这样设计一个问题:冬冬也有一个非常喜欢的玩具，猜猜看，它是谁？（绒毛小熊）他还为这只小熊写了一首诗呢，大家想听吗？随后播放课文录音，让学生对课文有一个整体的感悟。然后引导学生通过自由读、指名读、分组读、比赛读、等多种朗读形式，加深对课文的理解。

3、在学生熟读课文的基础上，让学生找出自己喜欢的词语，四人一小组讨论并交流自己对词语的理解。根据学生的汇报，再由老师点拨指导提出共同提出的词语，例如:乱蓬蓬、数不清、快乐时光、一本正经、亲密、依然等，。这时教师让学生再拿出自己的玩具和冬冬的玩具、同学的玩具比一比。形式可采用:同桌互相对比，下座位找自己的好朋友说一说。通过这种比玩具的活动形式，学生主动参与到学习当中，不但读懂了课文，而且学生在阅读中实行了词语的积累和理解。既发展了他们的口语表达水平，又丰富了他们的童趣生活。学生在实行这项活动时，教师要注意引导学生有条理、有层次地讲述玩具的样子。在比玩具时，着重要突出指导学生说说如何和它渡过这数不清的

4、快乐时光，引导学生将这种快乐和游戏、学习、理想、信念、友爱联系在一起。活动三:送玩具玩具超市此活动的主旨是学生在玩具和游戏的过程中实行识字教学的过程。学生在玩中识字，巩固，使枯燥的识字变为趣味识字，既活跃气氛，又增加了兴趣，也达到识字的目的。学生在初读课文时，自己先圈点出不理解的字，各小组再讨论提出解决不了的生字全班共同学习，这时可引导已经学会的学生上台当小老师，协助水准较差的同学认字，对于学生难掌握的字，教师相机点拨。在检测学生识字情况时采用送玩具玩具超市的活动方式（多认多送），大大激发了学生的识字兴趣。这种学习方式让学生的听觉，视觉，思维得到调动，且生生之间得到互动，师生之间交流得当，建构

5、出立体互动的课堂气氛，使枯燥的生字变的有趣味。这项活动实行时活动内容要结合语文天地中的练习实行游戏，注意发挥学生的主观能动性，让学生争当学习的小主人，教师只实行随机引导。注:玩具超市的内容有:1.认读生字 2.认读词语 3.查字典，抄拼音，看谁查的快 4.用下面的词语说几句话:高明 惊讶 印象 亲密（用一个词说一句话送一个玩具，依次类推） 5.请你给下面句子中带点的词语替换一个意思相近的词语:a我听了万分惊讶:老朋友怎么能随便扔？b我们依然在一起。6.写字比赛:田字格中哪些字觉得有困难需要协助？教师有针对性地指导学生认为难写的字，学生练写。活动四:游戏玩具交易会此项活动是在读文、识字、写字的基

6、础上实行的一项拓展性练习，学生通过玩具交易活动实行口语交际的训练。首先请每个同学给自己的玩具写上名字，并用一两句话说明它的特点，并在旁边标明价格。在教室里设置几个柜台，让每位学生充当一名促销员来推销自己的玩具，然后再调换角色去购买自己喜欢的玩具 。当买到自己喜欢的玩具后，为这个玩具写上几句自己想说的话。此项活动老师可参与到游戏中，但要注意学生的组织纪律，不要损坏别人的玩具。在交换会后，将玩具归还给主人。 我们的玩具和游戏 主备人王连朋 复备人 审核知识技能:1 认读10个二类字，包括两个多音字2 会写7个生字3 准确流利朗读课文，体会农村孩子自豪快乐的感情4 培养语文兴趣教学准备:挂图、卡片教

7、学过程:教师行为学生活动引入新课出示挂图提问:指导图中的小朋友拿的是什么玩具吗？做的是什么游戏吗？理解这些玩具和游戏自由发言，表达自己的想法兴趣识字1 讲学生理解的玩具出示名称，理解字、词2 引导理解其他玩具，介绍玩法和样子3 词语搭配练习，注意区别多音字4 听老师读课文，注意生字、词5 齐读课文6 小老师分段领读7 出示生字、词，倾销老师领读8 组织识字评价认读自己指导的玩具说出玩具的样子理解了解其他玩具的玩法边练习边认字小组识字评价读中感悟1 按季节分段认读课文2 齐读3 自读课文。想一想农村孩子一年里有哪些玩具和游戏？4 结合朗读进行指导完成板书5 说一说你自己做过什么玩具？是怎么做的？

8、鼓励学生课后写一写以不同的方式朗读课文，边读边思考问题，小组交流，集体汇报在朗读中体会农村孩子的自豪、快乐结合实际发言落实评价组织学生进行朗读评价，明确朗读要求及评价方法同桌互相评价学习写字1 出示“丰、举”两个汉字，组织讨论，关键要写好哪一笔。完成语文天地中的描写任务2 出示其他几个生字，请小老师指导小组讨论后汇报小老师教写字 语文天地 知识技能：1 通过查字典比赛，明确查字典的水平，促进提高2 组织积累词语3 提高阅读能力4 读背古诗，理解意境5 培养兴趣教学准备：字典教学过程：教师行为学生活动字词句练习1 出示语文天地中组词，先读认四个字，再组词2 组织交流填写情况3 造句练习。表扬造句好的学生现任读四个字，然后口头组词，再写在书上口头造句组织比赛1 明确比赛的要求：要求达到1.5分钟/字2 计时30分钟后组织学生订正评价3 颁发奖章明确要求，开始查字小组评议自读感悟1 自读课文，复习熟字2 小组阅读，想一想读文中写了哪些有趣的玩具？3 组织学生结合自己的学习用具说说他们是不是有趣的玩具？说说家里有哪些有趣的玩具？4 朗读指导自读短文，复习熟字小组阅读厚，思考交流讨论结合实际情况汇报古诗1 我们来读一首古诗，不认识的字可以看拼音，也可以查字典2 想一想古诗中描写了什么情景？3 出示挂图4 边理