北师大版数学一年级上册《动物乐园》说课稿

1、2020-2021年北师大版数学一年级上学期动物乐园说课稿根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为 思路，分别从教材分析、学生分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计 说明等几个方面具体阐述我对这节课的理解和设计。一、教材分析(说教材)本节课是北师大版1年级第一单元6课时内容。这节课的主要内容认识“二” 属于数与代数领域的基础知识，既是对数的认识的进一步深入和拓展， 又为学习 认识两位数及多位数的比较认识等知识奠定了基础，鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。二、学生分析(说学情)我认为备课固然重要，备学生更不容忽视，从心理特

2、征来说，一年级学生逻 辑思维发展还不成熟，主要以形象思维为主，观察能力，记忆能力和想象能力也 随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希 望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象， 引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上； 另一方面，要创造条件和 机会，让每一个学生都参与到课堂教学中来， 发挥学生学习的主动性，感受成功 的快乐。从认知状况来说，学生在学前已有了一些关于数的认识经验， 对数的大小已 有了初步的认识，但对于标准的符号“>”的理解学生会觉得抽象，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。根据新课程标准的要求和教材

3、的编写意图，结合学生认知规律和素质教育的 要求，我确定本课的教学目标和重、难点如下教学目标：1 .知识与技能(1)能正确比较10以内两个数的大小。(2)能正确运用数学符号=, <, >表示两个数的大小关系。2 .数学思考：结合具体的情境，通过数一数，比一比等活动，能正确比较 10以内数的大小。体会一一对应数学思想。3 .情感态度与价值观：在比较数的大小过程中，体验学习比较的乐趣。通过 实际问题的解决，培养学生应用数学的意识，使学生领会知识来源于生活又服务 于生活。教学重点：正确比较10以内两个数的大小。能正确运用数学符号二, <, >表示两个数的 大小关系。教学难点能正

4、确比较10以内数的大小。本节课的重难点教学准备通过教师领学“<”学生小组讨论，猜测，总结的方式学习“>”，并引导发现“<”“>”的使用规律。三、教法分析（说教法）根据课程标准的指导思想，鉴于本节教材的特点和学生的心理特征， 我确定 了以启发、实践、交流为主的教学方法。本着思路让学生想，疑难让学生议，错 误让学生析，规律让学生找，结论让学生得，小结让学生讲的原则，努力培养学 生观察、思考、交流、合作的学习品质，猜想、类比、归纳、概括的思维习惯。四、学法指导（说学法）现代教学理论认为，促进学生学习能力的提高，实施素质教育的关键是教给 学生学习的方法。本节课，我从学生已有的生

5、活体验出发，引导学生通过观察、 猜想、归纳、类比、交流、反思等活动，学会从数学的角度去观察事物、思考问 题，激发学生对数学学习的兴趣。使学生真正实现由“学会”到“会学”的质的 飞跃。五、教学过程（说过程）为了更好的完成本节课的教学任务，我设计了如下五个环节（一）创设情景，引出新知首先我设计谈话引入：同学们，你们最喜欢哪种小动物？为了让小动物能过 上幸福、快乐的生活，我们人类不仅制定了动物保护法， 还在世界各地为小动物 修建了动物乐园。听说今天动物乐园要举行盛大的庆典活动， 小动物们都到动物 乐园帮忙，我们去看看谁来了？而后我设计了数一数， 摆一摆的活动，让学生数 一数在动物乐园中你看到什么了？

6、并和组里的同学说一说，摆一摆，并请数的快的学生说一说你是怎么数的？在集体交流， 教师小结：大家用不同的方法数出了 每种小动物的只数，还数出了胡萝卜，秋千等物品的数量，真不错.学数学就应 该这样，要善于思考。数学要从生活中来，到生活中去的学科，从学生熟悉的小 动物情境引入，让学生体会到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和求知欲 望。使学生产生强劲的学习动力，这也是一个恰当的时机轻松自然的将学生带入 到另一环节。（二）观察分析，探究新知在这一环节重点是使学生认识“=”>”、“<”通过猜想、交流、归纳等活动 使学生会将陌生的“>"、“<”转化为熟悉的大数和小数比较

7、的知识上，进而体会 数学的转化思想。1 .认识“=”在认识“二”的教学中，我设计了比一比，认一认，摆一摆的活动。我向学 生提出谈话内容，小兔子非常勤劳，他们忙着往篮子里装胡萝卜呢？请小朋友们 帮他们看看，共有几个篮子，每个小兔子能拿到一个篮子吗？对于此问题的回答 学生的猜想动手能力得到充分的训练， 能力强的孩子可以猜，猜不出的孩子可以 借助实物摆一摆具体形象，不同孩子得到不同的发展，都可在轻松的氛围中完成 老师的问题。在学生积极踊跃的汇报：“我把小兔和篮子做比较。”并展示各自不 同的摆法后，引导全体学生思考优选出最好的一一对应的方法进行比较。同时课件出示教师讲解。在学生理解“=”的含义后书写，

8、提出板演“二”的书写注意事 项，并要求孩子在田宇格里描一个，写三个。通过投影的展示，班级互评，不仅 使学生养成书写的好习惯，还使孩子们幼小的心灵中埋下做事认真的种子。2 .认识“>"、“<”（小兔和胡萝卜比、小猴和秋千比？ ？）在（1）认识“>"、“<”的教学中，我设计了汇报：小兔和胡萝卜比，小兔 和胡萝卜比会是什么结果呢？引出小于号的教学，引出“<”及式子4<5怎么读进行读法指导。学生通过4小于5的学前经验，很容易发现“ <”的读法。又通过举例说说还有谁比谁小，几小于几？达到灵活运用的水平。 接下来出 示猴子和秋千的图，请小朋友试

9、着用刚才的方法比一比。采用小组交流班级汇报， 想一想，有什么符号链接3和2?认识大于号。自己推测出3>2怎么读。水到渠 成的将陌生的“>"、“<”转化为熟悉的大数和小数比较的知识上.接下来教师板 演“>”、“<”的书写讲清注意事项，并要求孩子在田宇格里描一个，写三个。展示学生的书写，班级评价。使数学的思与写达到良好的结在学生达到对 “>”、“<”有了清晰的认识的基础上指导学生看书。引导学生发现：“>"、“<”的使用规律：开口朝大数，尖尖朝小数。使学生的归纳总结的思想能力得到了锻炼。（三）运用新知练习拓展完成17页1、2题

10、。练习使用”>”完成17页3。这几道练习题由浅 入深、由易到难、各有侧重，其中17页1题训练学生用自己的语言描述比较的 方法和结果，17页2题在学生数的基础上进行回答，还可以引导学生观察并说 一说两种颜色珠子的排列规律。体现新课标提出的让不同的学生在数学上得到不 同发展的教学理念。通过前面的学习，学生已基本把握了本节课所要学习的内容， 此时，他们急于寻找一块用武之地，以展示自我，体验成功，于是我把学生导入 第四个环节。（四）强化训练掌握新知练习使用">”完成17页3题。设计游戏排排队。完成17 页4题。游戏的形式，将“>"、“<”“=”比较的知识与现

11、实生活中学生熟悉的实 际问题相结合，不断提高他们运用数学方法分析、解决实际问题的能力。（五）畅所欲言，梳理新知教师以总结性语言提问：今天我们学了什么知识？有什么收获？这样设计的 目的在于及时练习巩固，培养学生的发散思维能力，体现学以致用的观念，消除 学生学无所用的思想顾虑。为了使学生建构本节课的知识体系， 培养学生的交流能力，我让每个学生在 学习小组内谈一谈学习的内容，议一议“ >"、“<”的使用规律：开口朝大数，尖 尖朝小数，相互交流一下学习过程中的感受、认识、想法和收获。然后教师归纳，新知识“ >”、“<”“=”的学习是通过已学的数数，摆一摆， 一一对应比一比的方法来解决的， 以后希望同学们多动脑，勤思考，希望同学们 能学会运用，善于思考问题，解决问题。引导学生养成学习一一总结一一再学习 的良好习惯，发挥自我评价作用，同时可培养学生的语言表达能力。根据新课程标准的评价理念，始终注重的是学生的参与意识，注重学生对待 学习的态度是否积极；注重引导学生从数学的角度去思考问题。 在课堂上，尽量 留给学生更多的空间，通过评价别人的书写，课堂小组汇报，是学生有更多的展 示自己的机会，养成良好的书写习惯，及严谨的学习作风，让学生在充满情感的、和谐的课堂氛围中，在老师和同学的鼓励与欣赏中认识自我， 找到自