小班活动《我家有几口》

1、小班活动我家有几口一、教案设计学生分析：家人是小班宝宝最亲近的人，小班幼儿对家的依恋尤为强烈，他们 渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起做游戏，这首歌符合孩子的情感 需要。目标设计：1、理解歌曲我家有几口，尝试根据自己的全家福照片上情 况 创编歌曲。2、知道自己全家福照片上的家庭成员数量，会手口一致地数数， 比较多、少、一样多。3、萌发幼儿对亲人的热爱之情。过程设计：一、创设去小姐姐家做客的情景，引起幼儿参与活动的兴趣。1 ' "今天，天气真好，老师带你们去一位小姐姐家做客，让我们 出发吧。"（放音乐，幼儿跟着老师轻轻走到小姐姐家）2、“哎呀，小姐姐家的门还笑着呢，怎

2、么办呢？" （幼儿回答）3、教师提示：“叮咚、叮咚、叮咚咚，来把门儿敲”，“让我们 用最动听的歌声来告诉小姐姐，我们来了好吗？"放音乐，幼儿边唱边 敲门来把门儿敲。4、老师模仿小姐姐开门迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小朋友来到小 姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐拍手点头，幼儿拍手入座）二、感受歌曲的旋律，熟悉歌曲1、老师：“小姐姐，你的家真大，你家有几口人呢？我们请小姐姐来告诉我们。2、播放多媒体课件3、“噢，我知道了，我知道了，小姐姐家有几口人？（有四口）有哪四口？”幼儿回答:（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”（幼儿回答）3、小姐姐刚才介绍自己家里人时说的真好听，我们也来

3、说说看”（引导幼儿感受休止符和间奏的表现方法。）4、老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起数数小姐姐家有几。（教师带领幼儿一边扳手指一边再次练习休止符和间奏）三、尝试根据自己带的全家福照片的情况改编歌词，互相演唱、欣赏。师：我们小朋友也有一个家，小姐姐也想知道你们家有几口人，老 师把你们的全家福照片带来了，你们看着照片来给小姐姐介绍一下。1'提出问题引入活动：数一数你的照片上有几口人，他们分别 是 i隹2、“拿着照片跟旁边的好朋友比一比谁家人口多，谁家人口少，谁家和谁家人口一样多。”3、引导幼儿根据全家福上的内容创编歌曲：“我们也象小姐姐一 样把自己照片上的人唱到歌里去”（幼儿自由创遍，老

4、师巡回指导）4、请个别幼儿上来在集体面前演唱5、请幼儿唱给客人老师或好朋友听资源设计：1 '我家有几口音乐2、多媒体图片，幼儿用书第一册第一页评价设计：整个活动充分体现了小班幼儿的年龄特点，通过不同的形式，激发了幼儿的学习兴趣。纵观这堂课，环节清晰，而且每个环节牢牢抓 住了一个“情”字，层次具有一定的递进。老师的小结性语言也比较精练，适时引导幼儿，提升幼儿的经验。细细品味这堂课，感觉学到 很 多O二、课堂实录1'幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。师：“来小尾巴们，快跟着朱老师，我带你们去拜访一位小姐姐，嘘，别让小姐姐听到了。” （放音乐布娃娃）师：“哎呀，小姐姐家的门

5、还笑着呢，怎么办呢？ ”幼：敲门师：“燕子姐姐，你的家真大，你家有几口 ？燕子姐姐缓慢地说：“我家有几口，让我扳指头，爸爸、妈妈、还 有我（拍手XX），再加一个布娃娃，呦，有四口。 ” （在多媒体上 出示图片）共2页，当前第1页12师：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有 哪四口？”幼：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”师：“来，让我扳指头，燕子姐姐家有几口。"（幼儿回答）幼：跟着老师一起念二遍歌词。7 燕子姐姐清唱二遍我家有 几口。“燕子姐姐，你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱我家有几口。师：“燕子姐姐真能干，让我们也来唱一唱我家有几口。“幼 儿跟老师唱二遍。师：

6、“你们学得真快，还会拍手，表演了，现在我请小妹妹唱一唱我家有几口。“小妹妹演唱二遍。师：“小妹妹们唱得多好啊，那小弟弟们也来表演一遍好吗？ ”请小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）师：“今天我真开心，开心得不得了，不得了，了不得啦，我们 都学会了一首新歌我家有几口，你们呢？ ” “很开心很开心很开心那怎样办呢？ "（跳舞）“好，来放音乐。”三、专家点评 此活动利用情境进行教学孩子很开心，积极性也挺高。教师选择了幼儿最熟悉的家庭里的人入手，是建立在孩子的经验基础上的，所 以孩子有话可说。在教学方法上老师注重了整合，将音乐、计算有机结 合，在不留痕迹中发展了幼儿的语言、思维、节奏等能力。我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个 屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概 念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都 是不 同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的 表现， 及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩 子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩