初中物理教案-物理教案-杠杆

1、初中物理教案 - 物理教案杠杆初中物理教案- 物理教案 , 杠杆杠杆 教案示例（ 一 ） 教学要求1（知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆。 2（ 知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。3（ 理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。 （ 二 ） 教具 : 抽水机模型、切纸用小铡刀、剪刀。 学生分组实验器材: 杠杆和支架、钩码、尺、线。 （ 三）教学过程一、新课引入由学生阅读课本第十三章前言部分，引出本章学习内容。 教师指出，常用的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面等。由学生阅读本节开头的大问号后的一段。并参阅图 13�23、图 13�2

2、4，图 13�25 说明杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。“板书 : 第十三章 简单机械 一、杠杆”二、进行新课1（什么是杠杆,提问 : 如何用一根硬棒撬起一块很重的石块,学生讨论，教师总结并结合课本图 13�2 甲或出示事先画好图的小黑板讲解。给出杠杆的定义。教师指出 : 杠杆在力的作用下能绕固定点转动，这是杠杆的特点。杠杆有直的 也有弯的。观察和演示: 抽水机的手柄、切纸的铡刀、剪刀都是杠杆。观察装置中哪个硬棒在力的作用下绕哪个固定点转动。板书 : “ 1( 什么是杠杆, 一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。”2( 描述

3、杠杆的几个有关名词术语(1)教师以讲什么是杠杆时所画的撬杠撬石头的板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出三点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义。板书 : “ 2( 名词术语: ”支点：杠杆(撬杠)绕着转动的点，用字母O标出。动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F1 或 F 动标出。 阻力 : 阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2或用F阻标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。 动力臂 : 从支点到动力作用线的距离。用字母L1 或 L 动标出。 ( 简介力的作用线概念。 )教师说明力臂的画法: 首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板

4、画出从支点到力的作用线的垂线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母L1 或 L 动。力臂常用虚线画出。阻力臂 : 从支点到阻力作用线的距离，用字母L2 或 L 阻标出。 (2) 以课本图13�2 丙，抽水机的柄为例 ( 出示小黑板，图中暂不画出两个力臂) ，结合演示抽水机柄模型，由一名学生在板图上画出动力臂和阻力臂。要求用直尺三角板规范画出。其他学生在各自笔记本上练习。教师巡回指导。(3) 讲评。如有不足之处予以纠正。3( 研究杠杆的平衡条件(1) 教师 : 杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平 衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。

5、(2) 实验目的 : 研究杠杆的平衡条件。(3) 学生阅读课本中研究杠杆的平衡条件实验的课文。并检查实验器材。(4) 提问 : 步骤 1，为什么调节杠杆两端的螺母使杠杆在水平位置平衡, 步骤 2，为什么在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平位置重新平衡,要求学生答出 : 杠杆只有在水平位置平衡，从支点到动 ( 阻)力作用线的距离，即力臂的长度，才可从杠杆上的刻度值直接读出。 提问 : 实验器材中一个钩码的质量是多少克, 它受到的重力是多少牛,要求学生答出。提问 : 课本记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么 ,要求学生答出是牛和厘米。教师指出，表中“动力X动力臂”和“阻力X

6、阻力臂”的单位是牛?厘米，通常用牛?米表示。 ( 用刻度尺量长度，不要求读出估计数值。 )(5) 学生实验，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。(6) 总结 : 由多个小组报告，根据实验数值归纳出杠杆的平衡条件，及数学表达式。板书 : “3(杠杆的平衡条件动力X动力臂二阻力X阻力臂上式的意义是: 动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。例如用抽水机抽水时，加在抽水机手柄上的力是150 牛，如果动力臂是60 厘米，阻力臂5厘米，即动力臂是阻力臂的 4 倍，动力就是阻力的四分之一。由此可知抽水机的柄受到的阻力是600 牛。 三、小结重点知识(1) 什么叫动力臂, 什么叫阻力臂,画出节后练习第3 题各杠杆的动力臂和阻力臂。教师在黑板上画出各杠杆的示意图，画出它们的支点、动力和阻力，由四名学生分