以国际贸易为龙头的强大课程群组

1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持以国际贸易为龙头的强大课程群组2008 年，我院的国际经济与贸易专业被教育部评为国家级特色专业， 其重要原因之一就是我院拥有一大批历史悠久、教学质量上乘、教学效果突出的课程群。而其中的龙头就是国际贸易课程。有着优良学术传承的国际贸易是我院4000 余名本科生必修的专业基础课程，也是我校最早（2004 年）被评为省级精品课程的优秀课程。围绕该课程我院已有8 门相关的优秀课程。它们分别是：国际贸易实务省级重点课程、国际金融校级精品课程、微观经济学校级精品课程、宏观经济学校级精品课程、电子商务概论校级精品课程、财政学校级精品课程、计量经济

2、学校级精品课程和货币银行学校级精品课程。以下是部分优秀课程的介绍。国际贸易实务省级重点课程国际贸易实务为广东省省级重点课程，是经贸学院的“招牌课”。自我院（前身为广州对外贸易学院） 1978 年国际贸易专业成立以来 , 一直是该专业的核心课程，并同时在金融、管理、会计、营销、法学、物流、电子商务等专业开设。本课程集中了原广州外贸学院许多全国知名教授，如钱益明教授、刘端郎教授、方振富教授、王玉奇教授等，他们有的是国家级优秀教师、 享受着国务院特殊津贴；有的是中国国际经济贸易仲裁委员会聘请的仲裁员，为广东省各大进出口企业献计献策、挽回巨大的经济损失；有的舌耕四十余载，仍然对三尺讲台依依眷恋。他们全

3、面参与制定了国际贸易学科的办学方向、培养目标、学科体系改革方案等工作， 为我国国际贸易学科的发展做出了重大贡献，同时也为本课程的建设和发展奠定了坚实的基础。更多地，他们均具有安于教学、善于教学、 乐于教学的敬业精神，留下了理论密切联系实际的优良传统。该课程的主要特点是：一、多种教学方法的灵活运用1 、案例教学法：在每一章节的讲解中，老师们都会引用大量案例，启发学生、引导学生、调动学生积极地思考，而且加深学生们的理解和记忆，并让学生学会发现问题、思考问题、解决问题。收效显著，获得学生一致好评（见网上资源- 案例库） 。2、双语教学（见自制的双语课件）3、仿真操作训练：即使在最传统的课堂教学中，老

4、师们也会想方设法地让课堂成为“模拟公司”，因为学生们可以模拟制作各种交易过程中应用的单据、信用证、合同等等。4、多媒体教学：除老师自制多媒体课件外，安装了国际贸易实务教学软件和外贸单证模拟系统（见网上资源）5、实地演练：交易会实习、公司参观学习（见实践教学设计）6、网络课程的开发和建设（见网上资源）二、现代教育技术的应用1、多媒体课件：多套高质量的 POWERPOINT牛、各种投影资 料、教授的音像资料等。2、 EDI 仿真实验室：本课程已较早使用了EDI 仿真实验室，让学生亲手模拟国际贸易实务中的各个程序及其操作方法，更好地理论联系实际。3、网络课程的开发（见网上资源部分）国际金融校级精品课

5、程国际金融是商品经济发展到一定阶段的产物。它是国际贸易和国际经济合作发展的直接结果，同时国际金融的发展又极大地促进了国际贸易和国际经济合作的发展。在国际经济金融一体化和全球化的今天， 国际金融不仅与一国的国际贸易和国际经济合作紧密联系，而且涉及到一国的宏观经济的平衡和稳定，涉及到国际经济金融的协调和合作。因此，国际金融是一门涉及面广、综合性的学科，它以国际间的货币金融关系为研究对象，既要说明国际范围内金融活动的主要问题， 又要阐述国际间货币和资本运动的规律。该课程的主要特点是：1. 使用多媒体教学，图文并茂，声形并兼，提高了教学效果。多媒体教学对解决复杂的理论问题，对揭示逻辑关系和复习前面的内

6、容效果很好。特别是在需要丰富的数据资料、图表来说明和论证时，其效果非常明显。如在国际收支平衡表的分析中，多媒体的教学具有独特的优势。2. 进行案例教学，在金融实务部分的讲解中，引用案例，可以提高学生的感性认识，加深学生的理解和记忆。对实务性强的内容，采用案例教学，其效果非常明显。如外汇风险管理和国际贸易融资，案例教学具有其它教学手段不可替代的作用。3. 运用启发式教学，引导和调动学生的积极性，让学生学会发现问题、思考问题和解决问题，收效显著。采用课堂讨论，生动活泼，充分调动学生的学习积极性。4. 在金融英语班的教学中，长期聘请外籍教师上课，以原版教材和全英教学为主。在本课程中，有些内容如果采用

7、双语教学，其效果更好，邵学言教授和左连村教授较早使用双语教学，提高了教学效果。如在外汇行情、外汇的期货、期权交易等。5. 开展研究型教学。汇集了大量的中英文参考文献、向学生提供了大量的优秀金融网址，使学生在课余时间能通过Internet 及时了解国内外的金融理论的发展动态以及国际金融的最新消息。指导学生和鼓励学生撰写学术论文。近几年，金融学专业的学生公开发表文章49 篇，获得各种省级以上的奖项13 项。6. 加强实践教学。实践是教学不可缺少的环节，我院充分利用两个省级实习基地和校内的金融与证券实验室，加强学生的感性认识和培养学生动手能力。我们特别重视课堂的理论教学与实践教学的衔接，本教师队伍中

8、的肖鹞飞和蔡伟宏老师每年都与学生一起到实习基地，指导学生的实习.微观经济学校级精品课程微观经济学是经济学科的基础理论，是经济学专业的先导课程，在本科课程体系中居于重要地位。它主要通过文字、图表和微积分等简单的数学手段进行实证分析，建立起描述市场运行和价格机制运行的框架，使得学生了解平等交易主体通过价格机制来分配资源，进行生产、销售和分配的活动是如何解决稀缺资源的优化配置问题的。 本科阶段微观经济学的教学目标主要是让学生了解价格机制和市场运行的基本原理，掌握基本的经济学分析方法，以及与消费者决策和厂商决策有关的基本分析工具。1985 年原广州外贸学院开始设立宏微观经济学课程，并确定为限制选修课，

9、所采用教材为摘录原版教材；1988 年宏微观经济学被确定为必修课；1990 年宏微观经济学成为原广州外贸学院的核心课程之一，所采用的教材在国内具有权威性和前沿性；1991 年使用经贸部统编宏微观经济学教学大纲；1994 年首次自编并正式出版宏微观经济学教材；1996 年经贸学院开始承担了全校性宏微观经济学课程（主要为经贸学院和管理学院所开设）的教学任务；1997 年宏微观经济学课程通过合格课程评估，并且该课程题库建设完成；2002 年宏微观经济学课程被分为微观经济学和宏观经济学两门课程；2004 年国际经济与贸易专业被评为省级名牌专业，作为该专业的核心课程的微观经济学发挥了重要作用，提供了强有

10、力的支撑；2005 年经贸学院和管理学院所设立专业数分别由2000年的 2个增加到6 个。 微观经济学课程被确定为所有专业的核心课程，其授课任务完全由经贸学院承担。从事微观经济学教师人数由2000年的两三名增加到现在的10 余名。该课程的主要特点表现在教学方法和教学手段上。教学方法：教法上实现了四个结合：学生自学与教师讲授相结合；理论教学与案例教学相结合；专题研究与课堂讨论相结合；课程论文与平时成绩相结合。1. 教授硕导坚持上课，不断提高教学质量。二位教授每年都给一年级本科生上课。每位老师还担任了本科学生的指导教师，分别联系34 位本科生，指导他们阅读、写作和其他创新活动；2. 教学内容不断更

11、新，贴近理论前沿。王世豪等人因为始终跟踪学术前沿， 因而能够不断把学术前沿的内容引进本科教学，特别注意在系统介绍传统经济理论的同时，从学术前沿的角度，对相关理论进行评价和拓展。例如目前有关博弈论、交易费用论、X效率论、新厂商理论和信息不对称理论等近几十年发展起来的新理论都早已进入课堂。3. 引入案例教学方式，让学生从对解决实际经济问题的兴趣出发，学会理解和运用经济学。例如对我国民航机票价格和民航改革的讨论使学生对垄断的效率损失、差别定价、垄断竞争及其过度进入等较为抽象的问题有了深刻理解。他们在课堂讨论中表现出了高度热情，说明这种主动性学习方式是有益的。4. 运用教师的科研成果（如完成或参与的课题和论文等）创导研究型教学方法。针对自身的涉及到微观经济学原理的科研成果，教师都要对这些科研成果进行分析和解释，这不仅强化了学生学习微观经济学的效果，而且启蒙了他们的科研意识。教学手段：1. 我们运用多媒体技术，起到非常好的效果。近4 5 年来我们一直使用多媒体课堂辅助教学软件，借助二维、三维动画和图表数据，更加直观地表