《背影》《永久的悔》导学案

1、背影（第1课时）导学案主备人：蓝雅玉集备人：蓝雅玉、覃桂茂、黄世伟课型：新授课包课领导审核：复印签字：【学习目标】1.学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行细致描写的特点；2. 学习通过理解关键词语的含义，感受浓浓的的父子深情。【学习重点】品味朴实无华的语言，理解关键词语的含义，感受浓浓的的父子深情。【资料链接】（请你把划线的内容抄写下来）作者介绍：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名诗人、学者、散文家和民 主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。创作转向散文， 1928年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家。他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁

2、，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。写作背景：本文是作者追忆八年前的事。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母 去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北 京念书，父子在浦口惜别。作者采用记实的手法，通过一个特定的角度“背影”去写父子 之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情，所以更唤起人们的共鸣。【阅读导航】背影写的是家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行的儿子时的一番情景，表现了 父亲虽然屡经挣扎仍不免破产的可悲境遇，以及由此而生的感伤情绪，所写是普通的生活 感受，用的文字也不多，可是却很感动人，具有强烈的艺术效果。原因何在呢？作者善于捕捉最富

3、有表现力的形象特征来刻画人物、抒写感情。作者对父亲的背影既 有直接描写，也有间接描写。【自主学习】1. 填空。背影的作者朱自清，字（），江苏扬州人。（）家、诗人、学者。散文代表作品有等。2. 给下列黑体字注音。踌躇（）琐屑（）颓唐（)栅栏（）簌簌（）搀（)蹒跚（）狼藉（）妥帖（)游逛（）擦拭（）箸（)3.下列汉字书写有错误的一项是（)A.勾留交卸晶莹脚夫 B.游逛狼藉警醒珊栏C.典质赔偿赋闲嘱咐 D.熟识行李料理自已4.解释下列词语的含义交缷：琐屑：颓唐：惨淡：触目伤怀：不能自已：祸不单行：天无绝人之路：5. 下列各句中对黑体词语解释不正确的一项是（）A.看见满院狼藉的东西（乱七八糟的样子）B

4、. 一半为了父亲赋闲（失业在家）C.我心里暗笑他的迂（言行守旧，不合时宜）D.大约大去之期不远矣（去很远的地方）6. 带上你的一份孝心自由朗读一遍课文，然后与你的组员交流分享“文中给你留下最深的印象或者最感人的是什么？”例如：（1）父亲送别儿子时说的几句话（原文中划出来）（2）父亲为儿子买橘子时的场面（原文中划出来）（3）父亲信中的话（原文中划出来）（4 ）我几次看到父亲的背影（原文中划出来）【合作探究】7. 通过车站送别，表现了父子间时而什么样的感情？8. 理解第二、三段在全文中的作用提问：本文是通过“我”与父亲在车站离别来表现父亲的爱子之情的，为什么还要写 与此无多大关系的第二、三段？9.

5、 课文以“背影”为题，在文中多处写到父亲的背影，把它们找出来，并解决下列问 题。（1） 文章几次写到了“背影”（在原文中划出来）？哪一次写得具体、细腻？“背影” 饱含了父亲的感情。（2）作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？（温馨提示：要考虑到两方面。即 内容上、结构上）【关于散文】散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种文体篇幅短小，取材广泛,形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美。散文按照内容和表达方式的不同，可分为以下三种类型：1. 记叙散文，即以记人叙事为主的散文。这类但闻在表现手法上，以记叙为主，兼有 抒情成分。内容上要求有真情实感，即叙写真人真事。2. 抒情

6、散文，即以抒发作者感情为主的散文。这类散文常见的写作手法是直抒胸臆、 托物言志和借景抒情。3. 议论散文，即以说理为主的散文。这种说理长借助生动的事例、形象的描绘和感情的抒发来表达，文学色彩较浓。其特点是“形散而神不散”、意境深邃，语言凝练。背影（第2课时）导学案【学习重点】品味朴实无华的语言，理解关键词语的含义，感受浓浓的的父子深情。【自主学习】阅读文中对父亲买橘子时的背影的描写，回答问题。我看见他戴着（），穿着（）大马褂，（）棉被，蹒跚地（）到铁道边，慢慢（）身下去，尚不大难。可是他（）过铁道，要（）上那边月台，就不容易了。他用两手（）着上面，两脚再向上（）；他肥胖的身子向左微 （），显出

7、努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）根据课文内容在括号内填上恰当的词语。仔细体会括号中填入的动词有怎样的 表达效果？（2）这段话用了哪些描写方法来刻画父亲？【合作探究】 品味朴实无华的语言，理解关键词语的含义，感受浓浓的的父子深情。1. 再读课文，说说送别过程中，父亲共说了几句话？这几句话各有什么特别含义？语 言上具有怎样的特点？饱含父亲怎样的思想情感？第一句（第段）含义第二句（第段）含义第三句（第段）含义第四句（第段）含义第五句（第段）含义语言特点：父亲的感情：充分表现了 的思想感情。2. 文章除了写父亲以外，还写了自己的感受，尤其是一想到或者看到父亲的背影时, 就忍

8、不住流下眼泪。是什么打动了作者？表现出怎样的感情？3. 根据以上对课文的理解，你能说说这是一种怎样的“父子情”吗？4. 用低沉舒缓的语调齐读课文最后一段，再次体会父子深情。【拓展延伸】仔细阅读课文第六段，熟读文中父亲买橘子过程中往返情景的语句，体会作 者朴实细腻的描写中所蕴涵的深情。试学习使用这样的方法，满怀深情地描写一个人做某 件事的过程和情景。【当堂检测】1. 读句子，说说加点词有什么特别含义。(1) 这些日子，家中光景.十分惨淡。(2) 我那时真是聪明.过分，总觉他说话不大漂亮。(3) 我现在想想，那时真是太聪明.了。2. 辨析句子的表达效果(1) 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着

9、了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。(2) 他的背影混入来来往往的人里，找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 这两种说法在表达效果上说哪个更好一些？3仿写句子(1) 有人说，父爱如大海般深沉；有人说，父爱似天空般广阔；也有人说，父爱像郁金香一样凝重而含蓄；而我说，父爱 。(2) 一个山里的孩子这样写到道：“父亲像一张弓，蓄一生之势要把孩子射出大山。”你也试着用几句形象化的语言来描写一下养育你的亲人。句子：父爱像, 。【朱自清名言】燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是， 聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们罢：那是谁？ 又藏

10、在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥 土上，打上深深的脚印！洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的 双眼前过去。永久的悔(2课时)导学案主备人：蓝雅玉集备人：蓝雅玉、覃桂茂、黄世伟课型：新授课包课领导审核：复印签字：父爱是一座山，总能成为儿女最牢固的依靠，母爱是一泓泉，轻轻滋润我们的心田，.蛀萦绕，便构成一幅永恒的风景J一、.（请你课前背好，课上抽查 【学习目标】1. 学习本文平实自然的描写方式，在日常絮语中蕴含深情的语言风格。2. 指导学生自主学习，培养合作探究能

11、力。3. 弓I导学生体会父母、长辈对自己的爱，懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。【重点难点】1. 指导学生自主学习，培养合作探究能力。2. 引导学生体会父母、长辈对自己的爱，懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。【方法指导】本文的教学主要从找出文章线索人手，然后围绕这个线索按照段落顺序逐步讲解，所运用的方法主要有问题法、讨论法、教师范读、演讲法等。【学习过程】一、自主学习1. 请给下面的加点字注音。唾手可得（）懵懵懂懂（ ）2. 解释下面词语的含义。望九：俯拾皆是：寄人篱下：唾手可得：立锥之地：背井离乡：懵懵懂懂：3. 整体感知自由通读课文，

12、弄清楚下面的几个问题。（1）读这篇课文我们应该以怎样的感情来读呢？（2）作者告诉我们他悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？（最好原文中找出来）（3）理清这篇文章的结构，并概括大意开篇设疑（第-段）中间叙事（第-段）结尾点题（第-段）4信息积累。从古至今，无数词客骚人歌颂过伟大的母亲，请至少各写出一首古代、现代歌颂母亲 的诗词。二、自主探究（仔细阅读课文，合作解决如下问题）5. 中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，而且更主要的叙写了什么内容?6. 家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系?7. 用波浪线划出你最喜欢或者最让你感动的句子，试说说缘由，相信你是最棒的。三

13、、课堂延伸母亲是我们最爱的人，但往往也是最容易被我们伤害的人。你有没有非常令母亲伤心 的事？如果有请把它写下来。如果没有，请写出一件你做过的最令母亲欣慰的事。四、小结收获多少存疑交流探讨解疑五、当堂练习读下列句子，体会作者平实的语言中所蕴涵的深厚感情。 这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离。 不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就 与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。 特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈 子都没有笑过。 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而

14、这个儿子却始终没 有回去，一直到母亲离开这个世界。答案.1tu o m eng 2、望九：接近九十。俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事太多。 唾手可得： 比喻非常容易得到。 唾手， 往手上吐唾沫。 立锥之地： 形容极小的一块地方。背乡离井：离开了故乡，在外地生活 （ 多指迫不得已 ） 。也说成“背 井离乡”。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人篱下：比喻依靠别人的力量支持自己的生活。3、季羡林 语言学家 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。4 、 游子吟唐孟郊冰心繁星 春水 ）5、离开故乡，离开母亲既包含着母亲的深切怀念，又包含着因无 法报答母亲的养育之恩而产生的悔恨。6、全文以“永

15、久的悔”为主线展开。开篇点题，引出对往事的追忆 “悔” 的由来， 结尾扣题。 条理清晰， 主题突出， 感人至深。 7、“第 一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了黄的'以外，所有我在上面提到的 好吃的东西，几乎都与母亲无缘” 。好吃的东西母亲都留给我吃了，从而歌颂母爱的无私 和伟大，也表达了自己对母亲永久的愧疚。8、.母亲一辈子也未离开过家乡，未离开过自己的家。特别是结婚以后，母亲更是把全部精力都放在家务劳动上。她把自己一生的 时光都毫无保留的贡献给了这个家、贡献给自己的子女，而作者年幼时竟然不能理解，成 年后也未能尽孝。这里包含了作者对母亲的思念和对她一生苦难的同情。母亲一生都 过着极为艰苦的生活，把仅有的一点点好吃的东西统统留给了儿子，而自己却忍受着吃糠 咽菜的困难生活。作者对母亲一生的艰辛生活感叹不已，对伟大的母爱赞叹不已，更是对 母亲的思恋与怀念挥之不去。家境贫寒，儿子远离身边，为了艰苦的生活她几乎操碎 了心，那么，笑容从何而来呢 ?她把自己的一生都给了这个家，给了自己的孩子，她在生 活中将承受了多么巨大的苦难与压力呀! 这包含了多少辛酸、 多少悲伤啊 ! 也包含了儿子多少的同情，以及未能尽孝的无穷的悔恨！作者年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济能力不能独立，虽空有孝心一片，却无实