我的文明观察日记

1、我的 文明观 察日记500字我的文明观察日记 500字【篇一】下午，我们大家一起去了小树林。岀门后，康康和贝贝就象脱疆的马，一路小跑。我赶紧用力 追了上去。到明星湾农庄大门口时，我们几个停下来等还在后面一点的邵老师，桃桃她们。到要过 马路时，我们分成两批，都互相牵着手。路上车子等一下一辆，等一下又来一辆，我们等了有2一3分钟，看车子离我们还有好远，我们才一起过马路。到马路中间时，我们右手的方向又有车过来， 等了一会，有一辆车主动停了下来，我们一起过了马路。当我看到一辆车主动停下来让我们先过，心里感觉好温暖。只要人人都献出一点爱，世界就会 变的更美好。车让人，让岀一份文明。有时大人的身教胜过言教

2、，行动比语言更有力。孩子们会听 我们说，更会看我们做。到了公园后，孩子们可开心了。走了一段路，我们看到有5个爷爷级别的人在那里拔杂草。康康问其中一个爷爷：你从哪里来？他回答说：我从炼油厂来。康康接着问：你们在干什么？他回答说:我们在拔草。我们能看到公园的美好，是因为背后有人在默默付岀。田里种满禾，就不易长草；心里装满善,就不易生恶。我们大人因为受到恶劣环境的影响，心地里也会有一些负面的东西。为了让我们的世 界更美好，咱们也必须要把心地里一些负面的信念拔除。就象我拔牙的时侯会很痛，但长痛不如短 痛。虽然拔牙要付出代价，承受痛苦。从长远来看，我所付出和承受的都是值得的。我们继续往里走，来到小湖边，

3、我们停了下来。我们把带去的甘庶拿出来大家一起吃，我们吃 的可带劲了。吃完后，我们开始向小湖里扔石头玩。我捡起几个薄点的石头打起了水漂，3个，5个孩子们哇，哇的叫着我说：大家要多吃饭，多吃饭才能长的快，长大就有力量了。孩子们也纷纷捡起小石头往水里扔。我提议说：快过年了，我们一起把不好的都扔掉好不？孩子们说：好。于是我们就再次扔起来。姚姚说：我要把臭姚智峰扔掉，把香姚智峰，好姚智峰留下来贝贝说：我要把坏爸爸扔掉桃桃说：我要把咳嗽扔掉康康，乐乐说：我要把不好的都扔掉邵老师说：我们玩一个扔石头许愿？康康说：好！扔完石头，康康许愿说：我愿我们17年儿童之家有38个小伙伴，我们要有 6个老师我希望看到这段

4、文字的有缘人，一起来帮孩子实现这个愿望。谢谢大家 !我许的愿是：家人们都身体健康，自己事业有起色，家庭更幸福。我也愿看到这段文字的有缘人都身体更健康，事业更美好，家庭更幸福。我的文明观察日记 500 字【篇二】今天我在奶奶家的院子里发现了一只蜗牛，这只蜗牛的壳特别大，由一对触角、壳等组成。我 把它饲养在农夫山泉空矿泉水瓶里，并在瓶盖上用针戳了几个小孔，还给蜗牛准备了几片新鲜的叶 子。我又上网查了查，发现蜗牛喜欢潮湿的我的文明观察日记 500 字【篇三】7点 30 分，准备好摄像架，背着电脑，开始进入教室区域。今天的安排，是接受邀请全天观摩 王亚玲的班级，并参与数学教研。到教室后，王亚玲已经在教

5、室了，有三两个孩子先到，在读书，或与王亚玲交流写绘或读书的 情况。陆续到达的孩子，多数在读书，有些孩子则先观察教室里的鱼儿早晨有什么变化。王亚玲提 醒：“别动，鱼儿还在睡觉 ! ”PPT 的音乐若有若无，轻柔极了。上面有孩子们在小屯公园的照片， 还有到教室里应该做的事情的提醒：1. 作业：数学练习单、挑战题、口算练习册、生字本 ;2. 上课准备：晨诵本、铅笔盒、胶棒整齐 ;3. 还书 ;4. 水杯 ;5. 安静地阅读。其中，“安静地阅读”字体是黄色的，显然是在强调。旁边红色的字很大：草头娃娃：“草芽尖尖，我是冬天里的春天。”孩子越来越多， 7点 50分左右，已经基本上到齐了。自由、放松，但没有

6、喧嚣，多数在认真地 读书，有些借书还书或做作业，真好。很快， 8 点了，晨诵的时间要到了PPT转换成“我要做个好孩子”的面前，意味着晨诵开始了。我注意到，老师没有说一句话， 要求学生坐好之类，孩子已经主动地坐好了。没有起立，直接放音乐好妈妈，孩子迅速坐端正，开始唱好妈妈：我家好妈妈，下班回到家， 劳动了一天多么辛苦啊 !妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你呀，让我亲亲你呀，我的好妈妈，我的好妈妈歌声结束，先是一个短暂的交流：昨天和前天，给爸爸妈妈送画，你们画了没有?温习爸爸睡觉我不吵：小花猫，不要叫，再叫不给你吃饱。爸爸上了深夜班，回到家里在睡觉。爸爸睡觉我不吵，请你乖乖也不

7、叫。我来写字又画画，小猫小猫快来瞧。老师开始出示部分孩子的写绘作品 （送给爸爸的画 ） ，并对画面进行叙述，仔细地讲解画的内容， 相当于“复述”写绘内容。讲完后再肯定表扬孩子的叙事越来越清楚。8 点零 4 分的时候，有一个孩子迟到了。老师没有说什么，做了一个让他回座位的暗示，没有 停止讲课，继续分享孩子的作品，讲得绘声绘色，都是分享为主，再指出还要努力的地方。9 分钟以后，开始进入晨诵走路静悄悄：我要学猫猫，走路静悄悄。楼下张婆婆，最怕吵和闹。脚步咚咚咚，吓得她心跳。要是吓出病，那可怎么好 ?老师先读一遍，然后一句句带读，带读两句，顺带解释猫的脚的特点。【点评：这个环节可有 可无】带读结束后，

8、要求全班一起读。学生读得很好。孩子把“张婆婆”读成“张奶奶”，老师又把 这句带读了一遍。然后，找一个同学 （刘乐柱 ）单独来读。读得不熟练，但是都读正确了。又叫袁欣仪读，读得比 较流畅，两个小孩，都把“张婆婆”差点读成“张奶奶”，然后都自己迅速纠正了。接下来齐读，很流利。然后老师指导朗诵：“走路静悄悄”要怎么读?能不能高声吼读 ?（ 老师示范，学生笑 ）学生又读，学生读出了变化，虽然还不到位，但是意识已经不自觉地有了。 老师范读，略平了一些。如何根据内容调整语气?这种意识要反复地练习。然后男女生分角色读。老师说，这不像小伞兵读的，像张婆婆读的! 要安静地读，但不要懒洋洋地读。学生有些不知所措了。老师又范读，这时候下课铃响了。全班再读一遍。 （ 有孩子又出现将“张婆婆”读成“张奶奶”） 老师发下晨诵诗。整个晨诵，是很从容自由的，多数时候，晨诵是不必雕琢的，因为时间太紧张了。晨诵在 一年级最重要的仍然是数量，如果要讲要点，在大家已经熟悉了流程之后，一年级有两个内容是重 要的：一是朗读，如何防止吼读，读出变化来，今天老师示范得不够，指导的时候学生就不太听明 白了。朗读训练就是要训练学生控制自己的声音，用声音将诗歌内在的变化呈现出来。二是渗透于 晨诵中的情感或德育目标