《烛之武退秦师》学案

1、烛之武退秦师学案一、学习目标能正确理解文中词语的含义， 尤其是下列十五个词语： 贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、 微、之。并能归纳其中四个词语的义项：若、夫、微、之。2能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。3能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。4能背诵全文。二、学习重点积累文言词语知识，培养阅读能力。 2赏析作者刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。三、学法指津学习这篇课文，可用六个字来概括，这就是：读、解、 辨、理、赏、背。读：朗读课文，这是最基本的一步。要读准字音、读通 顺句子，可多读几遍，把读流畅，并对课文内容有个大致了 解。解：理解词语， 可与读同步进行。 要认

2、真查看课文注释， 必要时还应翻阅有关字（词）典，以准确把握有关词语的意 义和用法。辨：分辨词义。 要利用学过的有关知识， 结合具体语境， 认真分析比较，对文中的一些多义词作义项归纳理：梳理课文。可根据本文主要人物和事件，依据顺序 思考下列问题。本文记叙的主要人物和事件是什么？ （课文题目即是。 由此可加深对题目作用的理解。 ）2主要人物（烛之武）是在什么情况下“出场”的？（是在秦晋两个大国围攻一个小小的郑国，郑国面临覆灭的 危险情形之下，郑大夫佚之狐向郑伯推荐他去见秦伯，以退 秦师。）3烛之武为什么能临危受命？（一是郑伯态度诚恳， 勇于自责，并晓之以理；一是烛之武深明大义，有爱国思想 且腹有良

3、谋、成竹在胸。 ）4烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢？（主要是烛之 武善于利用秦晋之间的矛盾，言谈中又似乎处处都在为秦国 的利益着想， 从而打动了秦伯， 让秦怕欣然接受了他的意见。 ）5晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？（主要是晋文公 并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这 时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由 此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。 ）赏：欣赏特色。这篇最有特色之处就是描写烛之武说服 秦穆公退师的那段话，为此，可思考如下几个问题：烛之武是怎样一步步说服秦穆公的？这说明他具有哪 方面的突出才能？由此可以看出作者在描写人物语言方面 达到了什么水平？点拨：烛之

4、武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心 战术，大体说来分为五步：第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣） 。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也） 。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害） 。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也） 。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之） 。 这段说辞，只有 125 字，表现出烛之武高明的心理战术 和精彩的外交辞令。他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若 取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。 若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武 抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而 烛之武的说辞更妙之处在于他心里处

5、处为郑着想，但口口声 声说的是为秦， 这就容易被秦伯接受。 整段说辞， 分析利害， 委婉曲折、 面面俱到、 步步深入、 层层紧逼，句句打动对方， 显示出极强的说服力。这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞 令方面达到了很高的水平。背：熟背全文。背诵既是学习文 言文的手段，也可以说是目的之一。通过背诵可加深对的理 解（包括字词句和内容特点等） ，同时也可增强文言文语感和积累文言文素材，为提高阅读文言文能力奠定基础。要注 意，应在理解的基础上背诵才能收到好的效果。能力训练 下列各句中“以”字的意义和用法与“越国以鄙远” 中的“以”相同的一项是： （ ）A.以其无利于晋 B.焉用士郑以陪邻

6、 c.若舍郑以为东 道主D.以乱易整，不武2.下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉” 中的“济”相同的一项是： （ ）A.同舟共济B.济世安民c.赈灾济贫D.无济于事3 下列各句中没有通假字的一句是： （ ）A.行李之往来，共其乏困B.夫晋，何厌之有 c .秦伯说，与郑人盟D.失其所与，不知4对下列句中“之”字用法归类正确的一项是：（ ） 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 邻之厚，君之薄也 行李之往来，共其乏困 阙秦以利晋，唯君图之微夫人之力不及此A./ B./c ./D./5下列句子中 “其”字的用法不同于其他三句的是： （ ）A. 以其无利于晋B. 君知其难也c .又欲肆其西封D.吾其还也6找出下列各句中活用的词，指出它们的用法并解释 意义：A. 晋军函陵，秦军氾南B. 越国以鄙远c .既东封郑，又欲肆其西封D.若不阙秦，将焉取之7指出下列各句的句式特点：A. 是寡人之过也。（）B. 夫晋，何厌之有？（）c .若亡郑而有益于君。（）8写出下列句中加横线词语的古义和今义： 微夫人之力不及此古义：今义： 若舍郑