七年级生物下册鉴定血型和输血教案冀教版

1、鉴定河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学七年级生物下册 血型和输血教案冀教版、教学设计思路本节介绍了与血型和输血有关的知识。课本通过不同血型的人之间不能随便输血进行引 入。通过“鉴定血型实验”，学习鉴定ABO血型的方法；直接分析得出四种血型间的输血关系；并联系实际# 2000 828;明献血的重要性和对献血者身体的影响，使学生深刻认识义务献 血的意义。通过本节教学，应当使学生在了解血型、血量和输血知识的基础上，培养珍爱自己和他人 生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。本节课可以上成一节有关知识的抢答课或竞赛课。教师可以事先让学生预习本节的课文内 容并收集当地报纸、杂志、电

2、视和广播中有关通过无偿献血挽救生命的事例，课堂上请同学们 介绍这些事例。有条件的学校，教师还可以放映有关鉴定血型和无偿献血的短片，然后引导学 生以小组为单位进行抢答，以激发学生学习的兴趣，鼓励学生积极参与、主动学习。二、教学目标知识目标描述血型的有关知识和 ABC血型的鉴定；解释 ABO血型的输血原则。能力目标1.模仿鉴定ABC血型。2.运用ABO血型的输血原则，模仿进行输血。情感目标认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务。三、重点难点重点：输血的原则。难点：不同血型血液中所包含凝集元和凝集素的种类，及其关系。难点解决办法：通过学生的阅读和准备竞赛过程，学生基本可以通过自己的分析理解各种 血

3、型的血液中凝集元和凝集素之间的关系。在知识竞赛之后，教师根据学生理解的实际情况,结合挂图加以讲解。四、教学媒体相关教学录相，收集整理的报刊杂志资料，教学课件五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生-活动课前准备教师准备：布置学生分组（45人/组），小组合作绘制交叉输血图，准备竞赛相关题目及 规则，搜集有关无偿献血的报刊杂志资料。学生准备：预习课 文，小组合作绘制输 血图（要求表示出每 种血型可以给哪几种 血型的人输血，以及 可以接收哪种血型的 人为他输血。输血图 越简单明了越好。）身边事（引入）播放无偿献血视频剪辑，引发学生对国家 _无偿 献血政策的认识。也可列举一些危重病人通过 输

4、血保住生命的事例是学生认识到输血的重要 意义。观看录相，听取教师 讲解提交作品探究竟（知识竞赛）教师宣布竞赛规则: 组两个必答题（题 性）。抢答题每个题目分为抢答和必答。每? 2000 6;要有一定的综合10分，必答题每个20分。题目设计参考:以小组为单位进行知 识竞赛，尽量让每个 成员都积极参与。争 取好的竞赛成绩。转入知识竞赛环节: 教师语言:2000 2769;师已经布置大家预习课文并绘制 “交叉输血图”来表示不同血型之间的输血关 系。不知道大家的成果如何？现在请各小组的组长把自己组的作品贴到黑板 的左侧。本图将占知识竞赛中的20分。下面开始我们今天的知识竞赛！1.人体ABO血型系统是按

5、照什么划分血型的?（答案：红细胞所含凝集原。）2.常见的ABO血型分成几种类型？（答案：A型、B型、0型、AB型）3.献血时为什么先要检查血型（答案：不同血型的人互相输血会造成红细胞 凝，集，发生危险。）4.输血的原则是什么？（答案：同型互相输血； 0型可以少量输给其 他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其 他三种类型的血。）5. 当不同血型的人输血时，血液中的什么物质 可能使红细胞发生凝集反应 ？6. 什么血型的人可以少量地输血给其他三种血 型的人？（答案：0型。）7. 什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？（答案：AB型。）8.成年人的血量大致相当于本人体重的多少 你的体重是多少？如

6、果按成年人的比例计算, 你的血量大约是多少？（答案：7%8%略）9.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过 血量的多少，生命就会发生危险？（答案：30%10. 健康的成年人，每次可以献多少毫升的血（答案：400ml以下）11. 为什么要提倡无偿献血 ？（略）12. 将来等你长大了，你愿意参加无偿献血吗 请说出你的理由。（略）13. A型血的人可以接受哪种血型的人为他输 血？（答案：A型、0型）14.某人的血清，分别与四个不同血型的人的 红细胞进行血型配合实验，其中有三个人的 红 2000 454;胞发生凝集反应，可判断出该 人的血型一定是什么型？（答案：0型）15.将少量0型血缓慢的输入到 A

7、B型血的人知识链小结体内，一般不致发生凝集反应，这是什么缘 故？（答案：凝集素被受血者的血浆所稀释。正常 情况下，在输血之间要进行交叉配血实验，既 要检验受血者的血清与供血者的血细胞是否发 生凝集，又要检验受血者的红-细胞和供血者的血清是否发生凝集反应，以保证输血更安 全，但在特殊情况下，可以将O型血输给其他三种血型的人。这时，忽略了供血者的血清与 受血者红细胞之间的反应，因为输血量不太 多，速度缓慢，使 O型血清中的凝集素被受血 者的血浆所稀释，所以，一般不会发生凝集反 应。）本题难度较大，教师可适当讲解或全班同学共 同讨论。注：教师还可以根据需要多设计一些提目，力 求使竞赛题覆盖多数知识点

8、。根据学生们在知识竞赛中的表现对存在的问题 进行讲解。本节内容的重点是 ABO血型与输血的关系。教 师可结合课件对该知识点进行重点讲述，使学 生对输血原则加深理解。同时，还应补充有关 交叉配血的知识。（参考：交叉配血试-验是分别把供血者的红细 胞与受血者的血清相混，把供血者的血清与受 血者的红细胞相混，若两者都不发生凝集，则 视为配血相合。使用这样的血液输血才是最安 全的。）教师语言：今天的竞赛大家的表现都很好，可 以看出大家都认真的复习过了，而且掌握得也 比较扎实。但是，大家对知识的把握可能还比 较零乱不够系统。其实本节讲的就是一个问题“血型和血量与输血的关系。”下面我们来评价一下，每个小组的“交叉输血 图”看看那个组做得更好？教师活动：带领学生为作品打分。并分析每张 图的成功与不足之处。最后将每个组的竞赛成绩与“交叉输血图”的 成绩加在一起，得出优胜者。听讲打分，评出优胜者七、板书