高中体育《篮球双手胸前传接球》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

1、高中体育篮球双手胸前传接球 教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：篮球双手胸前传接球姓名教师姓名任教学科体育学校学校名称教龄9 年教学内容分析篮球双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用， 是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是八年级体育课中教学内容学习篮球运动的第一节课，传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种

2、情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。教学目标1. 认知目标：初步了解和掌握双手胸前传球的基本动作和练习方法。2. 技能目标：使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。3. 情感目标：培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识。1. 教学重点：双手胸前传接球准确的手型及传教学重点与难点接球的准确性快速能力。2. 教学难点：双手胸前传接球上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。篮球运动是学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过

3、教学，不学科核心素养分析仅促进了学生身体动作准确性、灵活性、协调性， 以及动作能力的发展；而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对篮球运动产生浓厚的学习兴趣。同时，使学生认识自身的价值与能力，学会欣赏他人，增强个人对集体的责任感，发扬学生互相学习及团结协作的精神。学生学情分析八年级的男生对篮球运动有着特别的热情，篮球基础较好，兴趣较浓厚，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导。而女生则基础较差，对篮球是又爱又怕，只能适当降低难度，让她们从简单的学习中体验成功，锻炼身体。教学过程设计教师活动预设学生活动设计意图一、开始部分1. 集合队伍，向学生问好，宣布本课内容，提出练习要求。2. 组织

4、学生绕篮球场慢跑 2 圈。3. 带领学生做徒手操。4. 带领学生游戏“林中行军”。二、基本部分1. 教师语言引导： NBA 篮球明星大家非常熟悉，但 是他们好成绩的取得离不开 同伴传球、接球的相互配合， 引出主教材。2. 自主分组练习，体会探索传接球方法。3. 教师讲解示范双手胸前传接球，纠正错误动作。一、开始部分1. 以“快、静、齐”的标准集合成四列横队，向老师问好，注意听本课内容和上课要求。2. 绕篮球场慢跑 2 圈。3. 在老师的带领下做徒手操。4. 学生一路纵队，在篮球场沿边线直线运球，在端线上设 4 根标志杆，做变向运球。二、基本部分1. 认真听老师宣布教学内容。2. 学生自主分组练

5、习，体会探索传接球方法。3. 学生以小组为单位进行探究式学习。一、开始部分1. 为了更好的使学生集中注意力，明确学习目标。2. 使学生的身体由 相对静止状 态过渡到相 对运动状态。3. 使学生充分活动身体。4. 发展学生灵敏性和协调性，培养学生学习利用口诀“蹬腿、伸臂、指4. 学生交流练习体会，兴趣。拨球；迎球缓冲于胸前”便于记忆。请 3-4 名学生进行示范，纠正练习中的错误动学生展示，。5. 拓展练习： 四人两球、部分三人两球、加大距离传接球二、基本1. 激发作。4. 让学生交流练习体会，教师点评。练习。学生在动作协调连贯的基础上进行练习。6. 复习行进间运球，游培养学生的篮球活动兴趣，发展

6、学生5. 拓展练习： 四人两球、戏“运球接力”，学生在篮个性。三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。球场的端线上成四路纵队， 由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面2. 通过自己的体验找到合适的6. 复习行进间运球，游 的学生依次进行， 以用时短，传球方法。戏“运球接力”。三、结束部分1. 带领学生进行呼吸放松整理活动。2. 教师用概括激励的语言综合评价。3. 宣布下课，向学生再见。失误少的小组为优胜组。三、结束部分1. 学生一臂间隔围成圆形，在音乐让我们荡起双桨伴奏下，进行呼吸放松整理活动。2. 学生自评。3. 向老师再见，在体育委员的指导下，送还器材。3. 学会与他人合作。4. 学生更好的掌握动作技能。5. 培养学生积极进取的学习态度。6. 培养学生的竞争意识。三、结束部分1. 让学生的身心尽快恢复到安静状态。2. 充分发挥学生的积极性与自主性。3. 培养学生养成善始善终的好习惯。板书设计1. 队列队形。 4. 学生分组练习。2. 徒手操。 5. 复习行进间运球。3. 游戏“林中行军”。 6. 放松整理活动教学反思本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态