走进低碳生活综合实践活动方案

1、走进低碳生活?综合实践活动方案活动课题的提出：世界气候变化异常恶劣，环境污染日益严重，这已经深深地影响到了人们的 生产和生活。如何降低碳排放成为人们关注的话题， 对丁普通白姓来说，从自身 做起，从日常生活的点滴做起，从小事做起，做“低碳生活的践行者，是延缓 全球气候变暖的迫切需要。学生受各方面的影响，经常会向老师、家长询问相关 问题。丁是，我们决定以“低碳生活，从我做起为活动主题，开展一次综合实 践活动。活动目标：知识与技能目标：1、 通过活动， 使学生掌握根本的搜集资料的方法， 会把搜集的资料进行简 单的整理、汇总。2、通过活动，使学生学会与他人合作，培养合作意识。3、 通过采访、调查研究、

2、设计制作等活动，培养学生的动手实践能力和参 与社会生活的意识。过程与方法目标：通过查阅资料、调查暗访、设计标语、手抄报等方式，使学生了解宣传低碳 节能的重要性，增强社会责任感。情感态度与价值观：1、 通过本次活动使学生认识环境问题，培养学生自觉从身边的小事做起，关注周围、国家乃至社会性的环境问题，培养节约能源的习惯。2、 锻炼学生收集资料、整理资料、利用信息的能力。活动重点1、 了解“低碳生活的含义，宣传低碳节能的重要性。2、 懂得在生活中节约电、水，气的方式，从点滴做起。3、 教育自觉标准自身行为，关注周围、国家乃至社会性的环境问题。 活动难点1、学会如何进行调查暗访，掌握采访的技巧，增强合

3、作意识。2、信息资料的及时性、判断的准确性及处理能力。活动的实施步骤：一、活动准备：教师一一照相机、记录簿、展示设备；观察超市、社区、农贸市场等学生需 要活动的地方；制定平安措施，确保学生平安。学生一一设计好研究报告单、个人活动记录、成果展示的相关准备。二、活动时间：第1周：提出问题，讨论确定子课题，制定并完善活动方案；第2-3周：收集资料，实践探究，亲身体验；第4周：汇报交流，成果展示；活动总结，评价反思。三、活动过程：(一) 指导各小组选择最适合课题研究的途径、方法。组织讨论： 你们每一个研究小组为到达研究目的，准备采用哪些方法、 哪些 措施？(调查、访I可、I可卷、搜集资料等。)(二)

4、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的根本方法。1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。搜集和整理资料：(1)明确目的(2)掌握查找资料的根本方法(3)养成记笔记的好习惯(4)整理出有价值的资料调查：(1)明确调查的目的(2)制定调查表(3)科学选择调查对象(4)分析调查内容米访：(1)明确采访的目的(2)选择采访对象(3)设计好采访并制定采访方案暗地查询：(1)明确查询的目的(2)选择好查询对象(3)分析查询内容(三)各研究小组进一步明晰研究思路，教师给予方法指导。小主人队：了解低碳生活(1)上网查询、收看

5、新闻、阅读报刊、采访科学老师了解什么叫低碳生活以 及它与我们的学习、生活的关系。(2)整理资料，制作手抄报、知识卡片，并利用学校橱窗、宣传栏向全校同 学和家长展示宣传。(3)在班级举行低碳知识竞赛，给优胜者颁发奖状。小能人队：调查低碳生活现状(1)通过问卷调查、暗地查访了解周围的学生、家人的低碳生活现状。(2)针对现状制定低碳生活小妙招， 发动学生家长践行低碳生活,并评选低 碳节能模范家庭。小当家队：宣传低碳生活(1)撰写建议书，利用校播送站、橱窗、学校网站等宣传窗口，向全体师生 发出建议：低碳生活，从我做起。一是要做节能减碳的宣传者，二是要做低碳生 活的实践者。(2)走出校门、走进家庭、走向社会，向家长发出建议：节能减排，从节约 一滴水、一张纸、一度电开始。(3)制作低碳生活宣传标语。(4)制作低碳环保班级公约。(5)背诵一首环保三字歌，加深对低碳生活的认识。(6)通过手抄报、绘画畅想低碳美好生活。(7)“变废为宝创意小制作。(8)利用双休日各人种一盆花，美化环境，净化空气。(9)畅想未来的生活是什么样。(四)活动总结:活动中不管采用哪种