共UnitUnit4Whosecoatisthis

1、课题Unit 4 Whose coat is this?课型news课时3教 学目 标1. 能够正确认读巩固以下有关衣物的单词：coat,sock,trousers,.2.能够正确地运用句型 I/Your/He/She have/has 和它们的形容词性物主代词。重 点难 点 能够正确地运用句型 I/Your/He/She have/has 和它们的形容词性物主代词来表述句子。知 识链 接 播放MTV，Sing a song Good morning.学 法指 导小组合作 自主探究课 前准 备录音机、磁带和单词卡片。 学 习 过 程一、Warming up .热身活动 活动设计： 1、T:He

2、llo,boys and girls.I'm Miss Yan.Goad to meet you .I want to know you very much.Now, Let's sing a song,then tell me you name.Listen,misic,one ,two,start. 2、播放MTV，Sing a song Good morning.二、Presentation.教授新知活动设计：1、Teach new words.单词教授(1) T:I brought a new friend , Do you want to know her?(拿出娃娃

3、）Look ,What's this? S:是布娃娃。 T:(以娃娃的口气和学生问好）Good morning boys and girls,Nice to meet you ,I'm a doll.Now,read after me :Doll doll doll,doll doll 娃娃，娃娃 娃娃 doll. 小活动：我抛娃娃，接到娃娃的学生大声说：doll.(2)T:(拿出机器人）Now,look here,What's this? S:是机器人。 T:Yes,This is a robot.Do you like this robot?Who has robo

4、t? Put up your hands.Now ,read after me:robot robot robot,robot robot 机器人，机器人 机器人 robot.小活动：传递机器人，拿到机器人的同学大声说：robot.(3)T:(拿出一副画）Look ,This is a picture,read after me :picture puctrue picture,picture picture 画，画 画picture.(4)Match the words to the pictures.请学生把单词卡和相应的图片连起来，引导学生认识单词。(5)单词游戏。学生在自己的课桌里找到

5、一张先藏好的单词卡，贴在胸前，我对不同的单词发出不同的指令，学生根据自己的单词卡，听我的指令做相应的动作。（Doll doll doll,touch your nose. Robot robot robot,close your eyes. Picture picture picture,clap your hands,three times.)2、Teach new sentences.句子教授上课前，把向学生借的几本写有学生姓名的书，举起一本说：It's XXX's book.学生跟着说，用其它几本书做同样的练习。再向学生拿一些文具，练习用“S”表示所属关系。问：What&

6、#39;s this ?引导学生回答：It's a pencil,It's XXX's pencil.把刚才借来的文具，在全班做记忆游戏。举起一本书问：Whose book is this?启发学生回答：It's XXX's book.举起一个学生的几本书问：Whose books are these?启发学生回答：They're XXX's books.再用其它的文具重复同样的练习。小组活动：把学生分为若干小组，拿出自己的一种或一些文具放在一起，小组内互相提问：Whose is this ?/Whose are these?并用It&#

7、39;s / They're作出回答。课堂小 结由学生总结本节课的收获，这节课我学会了：句型： 单词：达 标测 评Practice 1、播放课件，学生打开课本，听课文对话，听第二遍时，跟读课文对话。T:Now ,open your book to page 6 and 7,"A Listen,read and say "2、学生小组内分角色表演课文内容。3、我和学生一起，用娃娃、机器人、鞋等实物作道具，表演课文内容。4、播放课件，完成课本Page 9 ，C Ask and answer 的练习，给学生练习巩固的机会。我先示范给学生看，然后请能力较强的学生当小老师，组织同学们完成练习。T:Who wants to be a little teacher?Follow me :Number 1,Whose shoes are these?5、Play a game.做游戏把学生分为四个小组，站成一条线，做“传声筒”的游戏。我告诉每组第一个学生一个句子，把这个句子一个个传