人教版八年级上册第二课《两代人的对话》教学设计

1、人教版 思想品德八年级上册 第二课第二框两代人的对话教学设计【教学目标】情感态度价值观目标：初步学会用理解，宽容和感恩与父母沟通和交往。能力目标：锻炼沟通能力，解决问题的能力。知识目标：掌握与父母沟通的基本要领，与父母交往的主要策略。【教学重点】与父母交往沟通的基本要领。【教学难点】真正从内心理解父母，主动化解与父母的矛盾。【学习方法】角色体验法、互助合作法【教学方法】音乐熏陶法、案例教学法、集体讨论法【教学理念】坚持“一个理念”基于生活,指导生活；确定“两条主线”活动和情感【教学过程】一、    创设情境、导入新课通过播放家有儿女主

2、题歌，并插入剧情照片。提出问题：在这个幸福的家庭中，父母和子女之间难道没有矛盾吗？当他们出现矛盾是如何解决的？给你什么启示？教师总结：家庭中，父母和我们之间由于年龄和观念的差异，出现矛盾是很正常的，关键是我们如何对待，如果解决得好，会增加我们和父母的感情，家庭更加和谐，幸福。那么如何才能更好的父母沟通和交往呢？请和老师一起走进今天的新课两代人的对话。设计意图：通过创设情境，使剧情再现，激发学生兴趣，导入新课。二、探究新知、解决问题（一）架起理解的桥梁爱的冲突初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会儿录像。爸爸同意了，但要求她8点前回家。小冰想，现在已经快7点了，那么快回来不合理！一

3、时冒了火。讨论：请设想出几种不同的解决方案，相应的结果会怎样？哪种方案比较好，为什么?设计意图：采用教材中小冰的事例，并将它命名为：爱的冲突。目的是为了让学生明白，父母对于我们的严格要求都是出于爱的目的。我将教材中的设问改变，旨在让学生通过讨论，分析，比较，认识到与父母产生矛盾时，最好的解决方法就是学会和父母商量。在分析，比较过程中，引导学生归纳出解决爱的冲突的六步法。心灵档案要求：将自己与父母的矛盾或冲突以无记名方式写在纸上，然后投入信箱。请同学们帮忙解决。根据学情不同,采用不同的方法,如果学生说不出特别典型的矛盾，在这一环节上我还设计了备用方案：出谋划策就下列问题进行讨论交流：如果是我的父

4、母我该怎么办？爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈妈又让我再做两道奥数题妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？父母偷看了我的日记。父母将我的朋友拒之门外。我的父母总是唠叨。我和父母总是因为看电视的问题发生争执。设计意图：使同学们站在旁观者的角度冷静公平的对待与父母矛盾，并主动的思考解决的方法，初步归纳与父母沟通的基本要领。我来支招有效沟通的基本要领：（1）彼此了解是前提（2）尊重理解是关键（3）换位思考是方法（4）求同存异是结果设计意图:学生的阅历毕竟有限，作为教师，我们应该适时告诉他们更多的行之有效的方

5、法,也是作为上一环节的一个总结。这样本课的教学重点与父母沟通的基本要领也就水道渠成了。（二）交往的艺术阅读感悟-第一目和第二目的过渡母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？”母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用幽默的方法不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子之间的冲突。给我们什么启示？设计意图:通过母子间的一段对话，给学生以启示：与父母交往也要讲艺术，顺理成章的引出本课第二目的内容。黄金法则你希望父母怎样对待你，你就怎

6、样对待父母。提问：你希望父母怎样对待你？交往的艺术：赞赏父母，认真聆听，帮助父母设计意图:通过向学生抛出与父母交往的黄金法则，让学生先说出希望父母怎样对待自己，那么与父母交往的艺术和侧率也就出来了，同时这也是一个教会学生换位思考的过程。苹果树的故事从前有一棵树，她很爱一个小男孩，每天男孩都会跑来在她身边玩耍，收集它的叶子，把叶子编成王冠，戴在头上扮起森林里的国王；男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千，吃苹果；玩累了，男孩就在他的树荫下睡觉。男孩很爱这棵树，很爱很爱。树也很快乐。日子就这样一天天过去。有一天，男孩来到树下，男孩说：“我要买东西，我要钱，你能给我一些钱吗？”“很抱歉，我们没有钱，只有树叶

7、和苹果，孩子拿我的苹果到市场上去卖，这样你就有钱了。”于是男孩爬到树上，摘下了她的苹果，把苹果统统带走，树好快乐。有一天，男孩回来了，树高兴的发抖。男孩说：“我想要一所房子，可是我没有钱盖。”“孩子我没有房子，森林就是我的房子，不过你可以砍下我的树枝去盖房子，这样你就会快乐了。”树说。于是男孩砍下了他的树枝，把树枝带走，去盖房子，树好快乐。一个夏天，男孩回来了，树太快乐了，快乐得几乎说不出话.男孩说：“我老了，我想要一条船，带我远离这里，你可以给我一条船么？”“砍下我的树干去做一条船吧，这样你就可以远航了，你就会快乐了。”于是男孩砍下了树干，做了一条船，离开了这里，好久没有回来。过了好久，男孩

8、又回来了，“很抱歉孩子我已经没有东西可以给你了，我真希望能给你什么。”男孩说：“我现在要的不多，只要一个安静的可以休息的椅子，我好累好累。”树说：“好呀，老树根最适合坐下来休息了！”于是挺直了身子，男孩坐了下来，树好高兴。有一棵树，春天倚着他幻想，夏天倚着他繁茂，求天倚着他成熟，冬天倚着他沉思。这棵树就是我们的父母。教师提问：苹果树的故事你领悟到了什么？设计意图：通过这个苹果树的故事，让学生认识到我们一生都在向父母索取，而父母从未和我们计较，并以能够给予我们帮助而感到欣慰和满足。所以在与父母交往时，要学会宽容，学会感恩。三、情感升华，总结新课好想对你说经过本课老师的讲解，同学的启发，自己的反思，请你说出一句你最想对父母说的话？（背景音乐懂你）设计意图：通过前一环节的铺垫，和背景音乐渲染，让学生对父母的情感在此刻有一个升华，既总结了本课，又突破难点：真正从内心理解父母，主动化解与父母之间的矛盾。板书设计：架起沟通的桥梁交往的艺术一、正确对待与父母的矛盾二、学会遇事与父母商量三、与父母沟通的要领：（1）赞赏