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文档简介

1、两位数减一位数和整十数说课稿 一、说教材 这部分知识是在学生已经掌握两位数加一位数和整十数的基础上教学的，既是前面已学加减法知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础，它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。 学生刚学完两位数加一位数和整十数，再学习两位数减一位数和整十数对多数学生来说应该不算困难，他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼，有丰富的想象力，喜欢数学活动，所以在教学中，只要设计好有趣的开放的活动，就一定能够激活学生的思维，激发他们的学习热情，让他们积极参与主动学习。 二、说教学目标及教学重点难点 根据数学课程标准的

2、要求，介于教材的编排特点和学生的认知基础，我确定本节课的教学目标是： 1、 使学生理解并掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。 2、 正确熟练地进行口算。 3、 初步培养学生的动手操作能力、口语表达能力。4、 培养学生合作意识，激发他们学习数学的兴趣。 教学重点、难点：理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理，能正确计算。 三、说教法、学法 1、让学生在生动具体情境中学习数学 数学课程标准明确指出：应力求从学生熟悉的生活情境出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活密切联系。因此，在设计教学时，我把书中主题图进行了创编，充分利用主题图引导学生提出问题，

3、解决问题。 2、让学生在动手操作中感知算理 为让每一位学生都能理解算理，我主要通过让学生拨计数器来理解。使学生在操作过程中探索新知。3、动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生学习的主要方式。 四、说教学流程 （一）、创设情境，复习铺垫谈话导入，出示口算练习题 （二）探究体验，学习新知 出示情境图，学习例1. 1、结合主题情境图，依据条件提出问题。 2、探究352的计算方法。 3算理变算法 4、探究3520的计算方法（方法同上） 5、观察比较352和3520计算时有什么不同？ ( 三)、及时反馈，巩固练习。 四、总结 五、分享收获，感受快乐 让学生参与课堂总结，既了解学生对新知的掌握情况，又让学生对所学知识进行回顾，在培养学生概括能力的同时，又使学生感受到成功的喜悦。 纵观全课，我的设计意图是力求实现“关注每一个学生的发展”的教学理念，使课堂做到生活化、活动化、自

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