【教学设计新部编版】《探究——平面镜成像的特点》(北师大)

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 - 20学年度第一学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰例期甲主义务教育教科书物理WULI« « « « « « « « «教材分析平面镜成像是在前两节课的基础上的拓展，它的原理就是光的反射的规律。本课主要 讲授平面镜成像的特点：像与物体的大小相同，像与物体到平面镜的距离相等及成虚像的 特点。研究平面镜成像特点时采

2、用了探究式教学。教学目标1.【2.【3.【1.【2.【3.【1.【1【2.【3.【教学重难点uirn教学过程一、新课引入平静的水面、建筑物外墙的玻璃幕墙、舞蹈练功房里的大镜子等都可以看 成平面镜。通过平面镜，我们可以观察到物体的像。二、推进新课知识窗：实像和虚像实像：能够呈现在光屏上的像叫作实像；实像也可以用眼睛直接观察；虚像：只能用眼睛观察，而不能在光屏上呈现的像，叫作虚像。1.学生实验：探究 平面镜成像的特点(1)提出你对平面镜成像特点的问题，以便在实验中找到答案。比如：像的位置有什么特点？像的大小有什么特点？物体到平面镜的距离与像到平面镜的距离有什么关系？(2)制定计划为了寻找像的位置，

3、我们需要选用怎样的器材去设计实验？如何设计？把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，再拿另一支未点燃的蜡烛放在成像的位置，直 到看上去与像完全重合，这个位置就是像的位置。在找到像的位置后，我们可以用什么办法，比较物到平面镜的距离和像到平面镜距 离的关系？我们可以用怎样的办法比较物与像的大小关系？需要选用怎样的器材？(3)实验步骤a、将玻璃板垂直置于光具座的中央，在玻璃板的一侧立一三角块支架，透过玻璃板观 察其另一侧面的三角块支架的像。b、将光屏放在像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有无像。c、将相同的未点燃的蜡烛放在像的位置，观察像与蜡烛的大小关系。d、移到蜡烛的位置，观察其像的大小有无变化。e

4、、量出蜡烛和像到玻璃板的距离。(玻璃板一定要竖直；后面的蜡烛与像完全重合；别忘记录物、像和玻璃板的位置及实验数据；实验时要注意玻璃板轻拿轻放，不要让蜡油烫到手，实验完毕要及时熄灭蜡烛。)教师观察发现问题，及时指导。学生主动积极探索实验，并采集实验数据，完成探究报告单。(4)收集证据进行实验并采集数据，将数据记录于下表中，来验证自己的猜想和假设。次数物制平面镜的距离/cm像到平回惊的距离/cm像与物大小比较(放大或缩小)12(5)分析与论证平面镜所成像的大小和物体的大小 (不相等/相等)；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离 (相等/不相等)；平面镜所成的像是 (实/虚)像。(6)表达与交流同学们

5、的探究结果是否相同？改变物体与平面镜间的距离，像的大小是否会改变？平面镜所成的像与物体是左右相反的吗？关于平面镜成像的特点你还有哪些猜想？准备怎样去验证它？2.平面镜成像原理(1)平面镜成像由光的反射现象形成；(2)平面镜成像是虚像。« « « « « «1 .平面镜成像的特点：等大、等距、垂直；2 .平面镜所成的像是虚像。所以不能在光屏上呈现，只能用眼睛观察【« « « « « «【1-4【« « « « « «§ 5-3探究一一平面镜成像的特点一、平面镜成像特点：像与物形状相同大小相等；像与