【幼儿园综合教案】托班综合《大哥哥和小妹妹》教案反思

1、【幼儿园综合教案】托班综合大哥哥和小妹妹教案反思设计意图：现在的孩子多数的是独生子女，没有姊妹，在儿童社会化过程中，兄弟姐 妹关系具有重要的作用。独生子女除了与父母之间的亲子关系外，没有兄弟姐妹这层关系, 因此其社会化带有自身的特点。WWW独生子女由于从小受到父母的关注较多， 成长环境丰富，过于溺爱和经济水平的提高，这些独生子女往往娇生惯养，并且形成了以 自我为中心的价值观念。没有兄弟姊妹的环境将对孩子造成什么影响，多半会在教育上加 强补足。“独生”的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，手是没有与兄弟姐妹共同生活、 交往的经历。因此，结合本班幼儿的实际水平，设计了这次活动“大哥哥和小妹妹”。本 次

2、活动就如何引导幼儿在“学中玩”“玩中学”的方式使幼儿体验同伴的快乐、及合作的 愉悦。活动目标1、理解故事大哥哥和小妹妹内容，培养幼儿良好的倾听和动脑习惯。2、知道“大”、“小”，正确区别大小。活动准备理解故事用的图片、区分大小用的卡片、浆糊、黑板。活动过程（一）、认识大哥哥喝小妹妹。1、请进大哥哥、小妹妹。2、取名匹配，哪个是大哥哥，哪个是小妹妹。（二）、操作教具，结合提问，理解故事。大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事，你们想听吗？1、猜一猜谁走得快?为什么？（大、小）怎么办呢？2、大哥哥吃点心时，吃了 3个芝麻饼，小妹妹会吃几个呢？（一粒芝麻）为什么？3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷

3、藏，小妹妹躲在啪里?大哥哥躲得下吗？为 什么？（三八大哥哥和小妹妹回家喽，哪一间房子是大哥哥的家？分析比较房子的大小，得 知结论。（四）、以圣诞老人的身份请孩子帮忙送礼物。1、引导幼儿观察两双鞋子的大小，请个别幼儿试一试。2、发给幼儿每人2份大小不同的同一 “礼物”，把礼物送给大哥哥和小妹妹。教学反思本次活动主要让幼儿去理解大和小的含义，活动前我在区域中投放了大量的大、小物 品，让幼儿在自由的活动中自主的去发现，大和小的关系。活动中我一出示图片幼儿们 一下子就找到了很大很大的大哥哥，很开心的拍着小手说：“大哥哥”。那你们还看到什 么了呢?有一个小朋友说：“小姑娘”。然后我乂提问小姑娘大吗?一个

4、小朋友说不大的， 他很小。那小姑娘在哪里呢?这下都能答上来，在大哥哥的肚子上。呵呵!有的幼儿忍不住 笑了。当第二幅图出现时小朋友更感兴趣了都站起来说，小姑娘在大哥哥的头上了，我问 他们在干什呢?幼儿说小姑娘是站在大哥哥的头上的。我让他们在认真的看一遍时有的幼 儿看出来了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢?走。为什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢? 幼儿们都沉思了一会，因为大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。当第三幅图片出 来时幼儿们只顾看他俩吃饼了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹 妹在捉迷藏时为什么找不到妹妹呢?有的幼儿高兴地说：“我知道，就在那里。”然后自 己就过来点给大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦!我忍住白己的表情说：“你们看 哥哥看到小妹妹了吗?看看哥哥的眼睛。这下看清楚了，都说没看到妹妹!为什么呢?哥哥 为什么看不到呢?再次引导幼儿说出妹妹小哥哥大。活动中幼儿们兴趣很高，但由于年龄小，注意力集中