种群数量的变化教学设计

1、种群数量的变化?教学设计一、教材分析自然界中的种群，数量不是固定不变的， 而是会在外界各种环境因素的影响下发生各种 变化。在“第 2 2节种群数量的变化中，通过实例来说明如何建构种群增长模型。详细讨 论了种群增长的两种方式，在理想环境中，种群增长呈“J J型曲线；在环境资源有限的情况下，种群增长呈“ S S型曲线。种群增长的两种曲线各有产生的条件和特点，还可以通过 建构的数学模型来解释种群数量的增长，这是本节教学的重点。种群数量变化除了增长以外，还存在波动、下降等其他形式。最后文中分析了影响种群数量变化的各种因素，特别指出了人类对种群数量变化的重要影响。在教学过程中要注意进行人文主义教育。二、

2、教学目标知识目标：说明建构种群增长模型的方法。能力目标：1 1、通过讨论细菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。2 2、用数学模型解释种群数量的变化。情感态度价值观：关注人类活动对种群数量变化的影响。三、教学重难点教学重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。教学难点：建构种群增长的数学模型。四、教学方法：讨论法、探究法五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课堂 引入关注 种群数量 的变化PPTPPT 展示全国第六次人口 普查，神农架地区金丝猴种 群调查引入种群数量变化识别人口普查标志从学生近期熟悉的问题入手，引入新课内容细菌 种群数量 增长数学 模型的建 构从

3、受污染的针头引入细菌 种群增长模型的建构过程播放细菌分裂动画提问：细菌数目的增多是通 过什么生理活动来实现 的？细菌的繁殖是一种分裂生 殖，有研究说明有的细菌大 约每 20min20min 繁殖一代。那么我们现在就以这样一 种细菌作为观察和研究的 对象学生思考并答复 繁殖通过创设 具体的情 境，让学生 感受活生 生的生命 现象。细菌 特定种群 增长模型 的构建教师巡班，与学生讨论，并 给予适当的指导主要是画 曲线，需要一定的数学功 底倾听学生汇报，点评学习目标一：建构理想条件下细菌种群 增长模型。探究一：1 1、1 1 个细国，如果在宫养和生存空间等条件都适宜的情况下，以每2020 分钟繁殖一

4、代计算，会增殖为多少？请完成学 案上的表格。2 2、 如果我们用 N N 母细菌数量，n n 表示 细菌繁殖的代数，请尝试写出细菌种群 增长的公式。3 3、利用表格中的数据，以繁殖代数为 横轴，细菌数量为纵轴，尝试圆出细菌 种群增长的曲线。学生讨论，由小组代表在黑板上展示， 并作出简要说明。学生基于 已有的数 学知识进行演算。绘图，并从 中认识细 菌种群数 量增长的 数学规律。简单介绍曲线图和方程式的优点一般学生观看 PPTPPT种群澳大利亚野兔质疑上一增长实例那么在自然条件下能否找 到类似于细菌种群增长的 例子呢？美国环颈雉判断其增长曲线是否符合细菌种群增 长曲线判断其公式是否能用细菌种群增

5、长公 式代替环节中得 到的细菌 种群增长数学模型那么我们能不能将细菌种学习目标二：构建种群“ J J型增长的一般种群增长模型构建群增长的公式推导成能够反映普遍种群，类似于细菌 种群增长的公式的数学公 式呢？数学模型探究二：1 1、如果种群的起始数量不是 1 1 个，而是 NoNo如果每经历一个繁殖期后，子代种群数 量是原来的入倍.构建适用 于普遍种 群增长的数学公式倾听学生汇报，点评如果繁殖一代的时间是确定的，繁殖代数用 t t 代替 n n学生讨论，学生代表汇报成果数学实际上，我们刚刚所做的是对已经构建的数学模型进行检验与修正。让学生认模型构建有条件的话，我们还要亲自去观察实验， 来证实我们

6、得到的数学模型 是可靠的。建构数学模型对于我们总结规律， 认识事物本质有着非常识数学模型构建的的一重要的作用，很多伟大的科学家都是建构数学模型的大师，比方孟德根本过程，般方 法尔，牛顿，爱因斯坦，很快乐各位问学已经具备了成为伟大科学家的 潜质。带着学生小结 J J 型曲线，以及条件。熟悉并掌 握这种技 能。鼓励学 生在未来 有更多的 发现。种群S S 型增 长向学生介绍中国人口和世 界人口数量的变化，质疑人 口能否按 J J 型增长持续下 去？有没有实例来证明呢？局斯实验，呈现数据，曲线。倾听学生汇报，点评探究三：地球的人口能否一直按“ J J 型曲线开展下去？做出你的判断，并谈 一谈你的理由

7、。学生讨论后，由学生代表发言汇报学习目标三：种群增长的“ S S型曲线 如何理解 K K 值，S S 型曲线不同于 J J 型曲 线出现 K K 值的原因是什么？K K值的定义是什么？哪些因素可以影 响到K K值的大小？学生讨论后，由学生代表发言汇报以人口不 能无限增 长为切入点，引导学 生从理想 条件走向 有限条件 种群 数 量的 变化。种群 数量 的波动与 下降种群数量到达 K K 值后，一定 在 K K值左右保持稳定吗？呈现蝗虫，鲸鱼实例教师解说倾听学生汇报，点评观看蝗虫数量波动、鲸鱼数量下降日本残忍捕杀鲸鱼录像学生阅读课本，分析蝗虫数量波动，鲸 鱼种群数量下降的原因，由学生代表汇 报讨论成果气候、食物、天敌、传染病、人为因素。血腥的捕 杀鲸鱼画 面冲击学生，让学生 认识到自 然界中影 响种群变 化的因素 很多，但是 人类活动对自然界 种群的影 响越来越明显。课堂反应比照 J J 型曲线和 S S 型曲线的 异同。以曲线的形式总结种群变 化的多种形式和发生变化 的原因由学生兀成小结，并汇报。总结课堂知识，完成 对知识的 梳理研究种群数量变化学生活动 1:1:对家鼠等有害生物的防治， 有哪些措施，哪些措施可以长期控制鼠 的数量？学生分组讨论，汇报，3 3 分钟板书：寻求共识，的意 义 教师对学生答复给予肯定， 并逐一点评。意义学生活动 2:2:白头叶猴的保护科学保护野生动