《识字3》教学设计.doc

1、谢谢你的观赏识字3教学设计教学目标1 .借助多种方法识记生字，理解“山川、神州、华夏”等词语意 思。2 .正确流利有感情的朗读课文，借助图片、联系生活体会祖国山 河壮美。3 .激发学生热爱祖国的情感。教学重难点重点：学习生字词难点：借助图片、联系生活体会祖国山河壮美。激发学生热爱祖 国的情感。教学课时第一课时教学准备课件教学流程课刖谈话：出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。师：大家熟悉吗？谁来给大家读读这首三字歌？小结：三字歌是模仿三字经的形式写的，读起来朗朗上口，

2、可好 听了！来，我们一起来读一读。（读得真有节奏，遇到这样的三字歌 就要这样读才有意思。）一、 谈话导入1 .家爱我，我爱家。每个人都有自己的家，那是我们和爸爸妈 妈的三口之家，我们还有一个大家，那是我们的祖国。你知道我们的 祖国叫什么名字吗？（中国，全名：中华人民共和国）2 .出示：雄鸡。它就像只雄鸡屹立在世界的东方。今天我们就一起 去领略我们祖国的风光。3 .出示，齐读：识字3 （板书课题）二、初读正音1 .自由读读这首三字歌，要求读准字音、读通词语哦！2 .交流：谁愿意来读给大家听听？正音：“兴”是多音字，读“兴”的时候可以组词：高兴 ，在 这里，它读“兴”。来，跟老师读：兴中华3 .

3、一位同学读的时候，我们要认真听，帮他把读错的地方指出 来，让他改正。来，我们同桌互相读一读，听一听，看看谁读得准， 谁听得细。三、整体感知1、我们的祖国全名叫中华人民共和国，它还有很多别的美称，就藏 在这首三字歌里！你能快速读一读，把它们找出来吗？2.交流板书：神州华夏中华师：古时中国叫赤县神州，现在，神州就成了中国的别称了。 华夏”合起来就代表了中国是一个有高度文明和发达文化的央央大 国。四、读悟激情第一行1 .原来中国的美称就藏在第一行里，我们一起来读一读。（指名）2 .学生字：这里面藏着三个生字，谁会读？（指名一，一起读）3 .看，这就是以前的“川”字，像什么？（水）是的，川就是河流。

4、猜，这是什么字？（州）在川中多了三点，代表中国有很多城市！4 .这也是我们今天要求会写的字：川州观察，你发现了什么？ 在写的时候应该注意些什么？ 师范写：这两个字在写的时候都遵循一个规律：从左往右写 川的第一笔是竖撇，州的第一点从右向左点点头，后面两点从左向右 点点头。5 .小结读：一川一洲，山美水美城市美，一起读读这一行？（一起读） 第二行出示：黄河奔长江涌长城长珠峰耸1.这就是我们祖国的山川，自己读一读，你最熟悉哪一处？预设：长城长 看图片：这是你们口中的长城，你觉得它怎样？（长、弯弯曲曲）师：长城就像一条巨龙蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中。“长”就是长 城最大的特点。其他的山川又是什么样的呢？你

5、能看着图说一说吗？黄河：水流地很大很急 师：那是奔流不息！长江：很快，浪很高 师：风起浪涌珠峰：这就是世界第一高峰的珠穆朗玛峰，如果和我们的楼房比 一比，大概有3000层楼那么高了！2 .你看，山川河流，都有各自的特点，作者用一个字就把他们的 特点都写清了，真好，谁来读出他们不同的特点！（指名读一二行， 齐读）3 .祖国还有很多的山川美景，每当暑假寒假的时候，我们都会去 旅游一番，你都去过哪里呀？4 .祖国有960万平方公里的土地，那得有多少入画的美景。可是, 三字歌中，作者为什么只介绍了黄河、长江、长城和珠峰呢？（那是 世界著名的山川河流，是奇迹，是我们中国的骄傲）来，我们为祖国骄傲，我们一起读一一5 .在中国地图的右下方，那是我们中国的宝岛一一台湾，它与我 们大陆一海之隔，与我们血脉相连出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。师：读得真好，这些生字朋友跳出来了，你还记得住吗？你怎么 记住他们的？虽然台湾还没有回归祖国的怀抱， 但我们期待它能早日回来。我 那一起把期待送给他，读一一6 .我们的祖国山河壮美，你骄傲吗？请你骄傲的读读这两行。我们的祖国风景如画，你自豪吗？请你读！让我们一起来读一读！（齐读）7 .积累背诵：这么美的景，这么美的三字歌，我们一定已经牢牢 的记在脑海中了吧！你来给大家背一背！（指名、齐背）五、结课升