三级数学第八九单元导学案doc

1、执 教李 中审 批学 案学 生备 课2015 、使 用人华人A30803姓名时间11、 20时间编号第八单元：课题： 几分之几课型：新授课课时：第3课时学习目标： 1、认识几分之几，会读写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小姐合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、提高实践能力，特别是动手操作能力。学习重点、难点：认识几分之几。自主学习 ： 一）教学例 4备注：1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4 份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。 2、全班交流 让学生说出把一个正方形平均分成 4 份

2、，每份是它的 1/4 ，2 份是它的 2/4 ，3 份是它的 3/4 ，4 份是它的 4/4 。 3、引导学生讨论交流， 理解：四分之几是由几个四分之一组成的， 它与四分之一比，只是取的份数不同。小组合作：（二）教学例 51、让学生把 1 分米长的彩纸平均分成10 份；2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？（三）教学例 61、出示例 6 第一组图和；1）猜想：哪个分数大一些？2）让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较。3）演示和比较重叠过程，让学生直观感受。2、出示例 6 第二组图让学生独立探究、 完成和的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、

3、小组讨论，通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。拓展延伸： 4、完成教科书第95 页“做一做”第1、 2 题。课堂检测： 第 94 页练习二十，第4 题。第 95 页练习二十，第5 题。整理反思：1 / 7执 教李中审批学 案A30804学 生备 课2015 、使 用人华人编号姓名时间11、 21时间第八单元： 课题：同分母分数加、减法课型： 新授课课时： 第 4课时学习目标： 1、掌握同分母分数加减法以及1 减几分之几的计算方法，并能正确计算。2、结合具体情境，理解并总结出同分母分数加减法的计算方法，渗透数学模型思想。3、培养用数学的眼光看待生活中的问

4、题的能力及应用数学的意识。学习重点、难点：掌握同分母分数加减法以及1 减几分之几的计算方法。理解同分母分数加减法以及1 减几分之几的算理。自主学习 ：课前练习备注：1）3/4里有（）个 1/42）2/5里有（）个 1/53）4/8里有（）个 1/84）5/9里有（）个 1/9小组合作：1、阅读教材 96 页情境图内容，一个西瓜，哥哥吃了（），弟弟吃了（）. 一共吃了这个西瓜的几分之几？2、理解题意并列式：把一个西瓜平均切成了8 块，一块便是整个西瓜的（）。哥哥吃了这个西瓜的 （）；弟弟吃了这个西瓜的 （）.求一共吃了这个西瓜的几分之几，用（）法计算，列式为（）。3、探究计算方法。4、归纳总结：

5、同分母分数相加， （）不变，（）相加。5、自学同分母分数的减法归纳总结同分母分数相减，（）不变，（）相减。、自学教材页例题. 并讨论讲解计算方法。、教科书第 97 页的 1、2、题拓展延伸：完成教材第页题课堂检测： 完成教材页练习二十一中的、题2 / 7整理反思：执 教李 中审 批学 案学 生备 课2015 、使 用人华人编号A30805时间11、 25时间姓名第八单元：课题：认识整体的几分之几课型：新授课课时： 第 5课时学习目标： 1、结合具体情境，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。 2、能用简单的分数描述一些生活中的现象，感受数学与生活的紧密联系。

6、 3、体验解决问题策略的多样性，产生对数学的亲切感。学习重点、难点：会用分数表示一个整体的几分之几。理解整体与部分之间的关系。备注：自主学习 ： 1、自主看书第 100 页上的例题 1 并且填空。理解例题的题意第一幅图是把一个正方形平均分成 4 份，其中的一份涂上了颜色， 要求用分数表示涂色部分；第二幅图是把一个正方形剪成了4 个相同的小正方形，其中的一个小正方形涂上了颜色，要求用分数表示涂色部分。小组合作： 看例题 1 中的第（ 2）题，（）个苹果平均分成（）份，1 份是苹果总数的（）；2 份是苹果总数的（）。图中把（ ）个苹果看作是一个整体，平均分成（）份，每份（）个。归纳总结： 1、可以

7、把几个物体或一些物体看作一个（）进行平均分，其中的一份或几份可以用分数表示。2、把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作（），所取的份数做（）拓展延伸： 完成教材第页中第题3 / 7课堂检测：完成教材第页中的第题。、题。完成教材第页练习二十二中第、题整理反思：执 教李 中审 批学 案学 生备 课2015 、使 用人华人编号A30806时间12、 1时间姓名第八单元： 课题：求一个数的几分之几是多少课型：新授课课时： 第 6课时学习目标： 1、学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2、在探索解决问题的过程中，进一步理解分数的意义。

8、3、体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值，获得运用知识来解决问题的成功体验。学习重点、难点：掌握“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的解决方法。运用掌握的解题思路和方法解决实际问题。自主学习 ： 阅读教材 101 页中的例题2，收集数学信息备注：1、已知条件：2、所求问题：小组合作： 理解题意1、（）是女生，（）是男生，说明是把（）名学生看作一个整体，把这个整体平均分成（）份，女生占其中的（）份，求这（）份有多少人，男生占其中的（）份，求这（）份有多少人。2、解决问题用画图的方法分析题中的数量关系，明确解题方法。用 12 个代替学生分一分。因为（）是女生，要求女生人数就是要把（）平均

9、分成(）份，求出（）是多少3 解决问题。请列式解答：4 / 7怎样求男生的人数呢？拓展延伸： 完成教材第 103 页 8 题。完成教材第 103 页第 7 题。课堂检测 ：完成教材第 102 页第 4 题， 5 题 6 题整理反思：执 教李 中审 批学 案学 生备 课2015 、使 用人华人A30901时间12、 3时间编号姓名第九单元： 课题：数学广角课型： 新授课课时： 第1课时学习目标： 1、会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、在解决实际问题的过程中，培养操作、思考和推理的能力。3、体会数学的价值，感受数学的魅力。学习重点、难点：用集合的方法解决问题。理解集合图的意义

10、。自主学习： 自主阅读教材第 104 页题，从表格中找到相应的数学信息。备注：从表格中可以知道，这个是三（1）班参加（）、（）比赛的学生名单，参加跳绳比赛的有（）人，参加踢毽比赛的有（）人。要求参加这两项比赛的共有多少人，用（）法计算，列式为（）。可是数一数统计表中实际参加这两项比赛的却没有17人，只有（）人。因为有的同学参加了两项比赛，所以不能直接用两个数相加解决这个问题，应选择其他策略解决问题。5 / 7小组合作： 探究解决问题的策略，明确解决问题的思路方法一、连线法；把参加跳绳比赛和参加踢毽比赛的学生名单写下来，然后把两项比赛都参加的人用线连起来，即找出重复参加比赛的人。杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭赵军徐强刘红于丽周晓阳明朱小东李芳陶伟卢强方法二、集合法 借助集合图解决问题从条件入手，画出示意图，借助示意图进行思考。把所有参加跳绳比赛的人放在一个圈中， 把所有参加踢毽比赛的人