《优美与壮美》教学反思

1、优美与壮美教学反思课堂教学中，我以牧歌作为引入作品，让学生聆听小提琴独奏曲和无伴奏合唱两个版本，感受作品的异同，将其带进优美的意境。然后我就用肖邦的夜曲作为对上述学习的检验，让学生思考这部作品是不是属于优美的音乐，是否具有刚才我们归纳出的音乐特点。学生比较容易地完成了这一任务。同时我让学生找出夜曲本身还具有的独特之处，以此来介绍肖邦所写的夜曲的特点。尽管这一问题比较有难度，但是在我的引导下，学生通过聆听和试唱以及对比，还是找到了答案。最后，作为对比作品，我让学生欣赏并跟唱国际歌 ，在切身感受中，部分学生已经能找到音乐要素相对前两个作品在此发生的变化。于是我点出旋律节奏两个基本要素让学生分析，其

2、余要素作为作业留给大家，准备下一课时详细感受壮美的音乐作品及其音乐特点。本堂课我基本完成了教学目标，大部分学生也达到了我的预设要求。但教学效果没有我预想的那么完美，并非所有学生都被我的课堂所吸引。课后我听取了一些意见，自己也进行了反思，小结出以下几个问题： 1. 本课时的教学内容容量不够大。在讲解优美的音乐特点时，主要就用了牧歌一个作品。在欣赏一个作品后就要学生归纳音乐特点，不如多用几个作品来讲那么容易。这里如果多采用几个典型的经典作品的片段，学生会很快地在这些作品中抓住共性，即作品的音乐特点。聆听丰富的作品片段，肯定会进一步激发学生的学习兴趣，也就会更有探究的愿望。 2. 这节课我设计的精听

3、作品是牧歌和国际歌 ，泛听作品是夜曲 。其中在讲解优美的音乐时，聆听顺序是先精听再泛听。但从教学效果来看，尤其是针对音乐基础知识较弱的学生来看，一开始就进入精听部分有一定难度，学生的探索兴趣不是那么浓郁。因此，精听和泛听的顺序对调一下或许会收到更好的教学效果。我重新设计为，先用多个优美的音乐片段作为泛听，让学生抓住它们的共性。再进行精听，就更容易找出优美的音乐特点。在这一点上，关注学生已有的生活经验显得尤为重要，在备课时，应该对不同经验不同程度的学生有几手准备。这也是我在此次教学中忽略了的问题。3. 优美与壮美，它们在音乐中的表现特点是非常明显的，因此用对比教学法应该收到非常好的效果。这堂课，

4、我设计的是分先后分别聆听优美的音乐作品和壮美的音乐作品。我在思考，或许将两个对比鲜明的作品同时聆听，同时分析，通过对比、比较来讲解，然后再用多个材料加以佐证，效果会更好。也会让学生更深刻地理解并且记住本课的重点：优美和壮美在音乐中表现出来的不同的音乐特点。4. 尽管我把这节以欣赏优美的音乐为主的音乐课尽量上得很唯美，但是如何让每位同学都能走进这唯美的境界，真正感受到美，享受到美，却是困扰我许久的难题。尽管我在语速、语气、语境、课件制作等方面都做了精心准备和设计，但在课堂中，我仍然发现有个别学生不能紧跟着我的引导做一步步探究，也并非每位学生都有浓郁的兴趣来理解消化这节课的内容。在课堂中抓住学生并引导学生层层深入，这一教学基本功是需要多年的教学积累才能获得的，冰冻三尺非一日之寒，在这一点上，我还需要磨练，争取在每次上这一教学内容时都有所进