《交通运输业》教学设计点评-2019年精选文档

1、交通运输业教学设计点评NOC活动的网络教研团队赛项，能凸显出信息技术在课堂教学和团队教研中的强大作用， 从而涌现出一些富有特色的教学设计。以上两个教学设计就是第九届 NOC活动网络教研团队赛项初中地理组的代表，其突出特点有以下几方面。 紧抓学科特点，彰显学科魅力地理学科的两个显著特点是综合性和地域性。 本节课的课标要求是： “比较不同交通运输方式的特点； 运用地图说出我国交通网络的大致分布格局”。 “不同交通运输方式的特点”主要通过运时、运量、运价比较，可结合不同交通运输方式的选择来学习这部分内容， 这需要学生综合与比较。 引导学生分析我国交通网络大致分布格局原因，需要考虑地形、气候、人口等要

2、素与交通的关系， 这都体现了综合性的特点。 教学设计中提供了我国铁路、公路等大量的分布图、景观图，选图紧扣教学目标且美观、科学、富有感染力。在教学注重读图、析图、用图、贴图、图层叠加等，培养学生读图能力，充分体现地理学科地域性、空间性的特点。 体现课程基本理念，构建开放式地理课堂两教学设计通过学生举例生活中乘坐的交通工具， 联系身边的实例说说交通的重要性， 选择旅游出行铁路线， 调查家乡主要公路，了解学生家乡苏州新旧交通现状， 设计红色之旅选择火车车次，针对一些活动选择交通运输方式等活动的设计与开展，充分体现了“学习对生活有用的地理”。教师注重引导学生从地理视角发现、思考、解决地理问题，体现出

3、“学习对终身发展有用的地理”的基本理念。教学重视校内外课程资源的开发利用，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究，构建开放式地理课堂教学。 运用多种信息技术，有效提升课堂教学质量现代信息技术在教学中发挥了重要作用。 这两节教学设计亦是如此，通过使用 PPT、交互式电子白板、 Google earth 、互联网等多种教学软硬件，实现了声、像、图、文的有机结合。大量直观、美观、生动的图文声像信息，多感官刺激调动学生学习兴趣，丰富了学生的学习资源，加强情感和美感教育；通过动画展示我国铁路干线，并在电子白板上描图、图层叠加等，有效地突出了教学重点、突破教学难点；通过人机交互，及时反馈，使学生易于参与到教

4、学中，主体作用得以充分发挥。 特点突出，侧重不同淄博张店区实验中学教师团队的教学设计突出特点：一是较充分挖掘了电子白板的功能，尤其利用电子白板的资源库功能实现图层叠加， 以及利用双笔书写功能使学生很好地理解了我国铁路干线分布格局及原因，突出教学重点也突破教学难点。二是注重现代信息技术与传统教学手段的有机结合，真正实现了以学生为主体。在经过多次尝试与团队讨论比较之后，教师为了使更多学生参与及更好突破难点， 选择在传统挂图上贴图、 小组内贴图与电子白板结合的方法。苏州立达中学教师团队的教学设计突出特点： 一是给学生提供家乡苏州交通古今对比、 我国交通发展变化、 我国高铁发展等具有时尚、美观、新颖特

5、点的图文信息，使学生了解家乡及我国最新交通情况，激发学生学习地理的热情。二是注重学以致用，培养学生迁移能力。 该团队教师针对本校学生学习基础较好的情况，在学习我国铁路分布格局及原因后， 还引导学生分析俄罗斯的铁路网分布及原因，拓展了学生的思维。当然，这两个教学设计也存在一些问题。 一是对信息技术的交互性功能还有待发掘。 例如，可以尝试开发我国铁路干线的小程序，实现每生一机， 针对每生的实际掌握情况给予不同的鼓励与帮助，这样能为学生提供更多的个性化服务， 实现信息技术功能与学生学习效益的更完美结合。 二是存在教学中提供的图文信息量过大的问题。 过大的信息量会冲淡教学重点， 加重学生的阅读负担，易陷入机灌的局面，抑制学生主体性作用的发挥。建议适度整合