人教版九年级上册语文-名著导读教案0001

1、名著导读艾青诗选如何读诗教学目标知识与能力1. 了解艾青及其相关文常知识，把握诗人的爱国者形象。2. 了解艾青诗选的主要篇目及苴内容，把握不同诗歌的思想感情。3. 赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。4. 诵读艾青诗选中自己喜欢的诗歌作品，参加诗歌朗诵比赛。过程与方法1. 将诵读、赏析、探究三者有机结合起来。2. 学生可根据各自的兴趣选择喜欢的专题，也可以自己另外选择专题，分小组进行探究。3. 安排学生预先做好朗诵准备，揣摩技巧方法，在小组内朗诵，也可以每组录制一两段 朗诵录音，上传到班级群中分享。情感、态度与价值观通过学习，深入了解诗人艾青，感受其创造的文学艺术成就，体会诗

2、歌中蕴含的爱国深 情，激发学生热爱祖国的高尚情感。重点难点教学重点指导学生阅读艾青诗选，了解主要篇目及苴内容，把握不同诗歌的思想感情。教学难点赏析作品中一些重要的意象，感受语言风格，进行专题探究。课时安排1课时教学过程一、新课导入课件出示下面三则名言：在中国新诗发展的历史当中，艾青是个大形象。牛汉艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。 聂华苓一个诗人，始终渴求着写作，坚持着写作，这一点，深深地感动着同为写作者的我这样一个晚辈，也让我们看到一个作家对于文学至死不渝的热爱。一铁凝这节课，让我们一起翻开艾青诗选，走进他的诗歌世界，感受他的赤子情怀。二、作品介绍1. 作者介绍见第

3、2课我爱这土地的“作者介绍”。2. 内容主旨艾青诗选是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，其中收集了艾青从20 世纪30年代到70年代末的主要作品，它真实地反映了历史，髙度浓缩了作者思想，蕴含着 强烈深沉的情感。诗人早期以革命的现实主义手法，写出了祖国的上地和人民所遭受的苦难与不幸，激励 千千万万不愿做奴隶的人为国上的不可侵犯而斗争，如我爱这丄地向太阳火把雪 落在中国的上地上北方等；还有讴歌战士的英勇、奋不顾身的作品，如吹号者雪 里钻他死在第二次等。中华人民共和国成立后，艾青歌颂人民，思考人生，艺术个性也 更加丰满、成熟，如逝去的岁月公路鱼化石镜子光的赞歌等。艾青的诗歌是现代新诗发展了近

4、20年后的新成果，在成长后汲取了现代新诗的广泛的营 养，在艺术上比以前的自由体诗有了很大的提高。赤子的真诚，感情的真挚，是艾青的诗歌 之所以动人的最根本的要素。艺术形式上的自由，使他创造了现代自由体诗的一座高峰。3. 艺术特色(1) 具有独特的意象和主题。艾青很善于通过印象、感觉的捕捉来营造能暗示或象征某种强烈情思的意象。作为“土 地的诗人”，他对于土地拥有着自己那份特有的生命感应，由此生发岀别样的感人至深的、 朴素而深沉的体验和想象。他曾说过，凡是能够促使人向上发展的，都是美的，都是善的， 也都是诗的。从这种美学思想出发，他热情讴歌着太阳、光明、春天、黎明、火焰和生命， 这些都是他的“永恒主

5、题”。其诗歌中的丰富意象，有的已经形成系列，带上了诗人独有的 气质，如“上地” “太阳”等；有的出现次数不多，却也带给读者深刻的印象，如''手推 车” “鱼化石”“礁石”等。(2) 具有忧郁的诗绪。“忧郁”渗透了诗人的灵魂，它包含了三个层而：民族忧患感、自我压抑感和生命悲凉 感。其中，民族忧患感处于显性状态，也最为引人注目。诗人生活的时代，是中华民族遭受 苦难最深重、最残酷，反抗又最激烈、最悲壮的年代。因此，他的诗歌传达出了悲愤的倾诉、 绝望的抗争和热烈的憧憬。这些感情的互相冲突、互相融合，让他的诗歌获得了历史内涵和 艺术魅力。(3) 具有独特地感受世界和艺术地表现世界的方式。

6、艾青的诗歌在形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚，表现出简洁明快的特点， 呈现岀散文化、口语化的风格，不注重韵脚的限制或字数的整齐，却具有内在的旋律与和谐 的节奏，造成一种变化中的统一。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极具真切感 和表现力。后期的诗歌，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。同时，他的 诗歌创作中还明显地表现出"诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，淸晰的线条，素描 一般的简练、凝重。诗人强调主观情感对感觉的渗入，追求二者的融合，展开联想，从而创 造出具有广阔象征意义的视觉形象。三、读书方法指导1. 注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书

7、写的，有些押韵，有些不押韵。 分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美, 诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如林徽因的你是人间的四月天。而 艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规 律的排比、复沓，读起来气韵通畅。2. 品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。 诗人从日常生活中提炼语言，加以'陌生化”处理，使诗歌的语言"能量”更大，表意更加 新颖别致。如泰戈尔飞鸟集第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它们自己却藏在远山 之中。”这首短诗把“河”比

8、喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。3. 把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力 的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。如余光中 的乡愁选择了邮票、船票等意象，赋予了它们思家念国的内涵。艾青的诗中也有许多独 特的意象，阅读时要注意把握。4. 体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与英他文学样式的主要区别。“如果逐一去掉诗歌 的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一泄是情感。”如艾青的大堰河我的保姆, 诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。5. 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴含着理性美，常常借助特殊的意象, 道

9、岀耐人寻味的哲理。如弗罗斯特未选择的路，表面上写林中之路，实则是写人生之路, 选择不同的路，喻指选择不同的人生方向。四、专题探究专题一：探讨诗歌的意象示例：艾青诗中最常见的两个意象，一个是“土地”，一个是“太阳”。艾青是"土地” 的歌者，"上地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“上地”的爱，是艾青歌唱不尽唐代是中国诗歌史上的黄金时代，诗体完备，格律、形式和艺术技巧高度发展，内容丰 富多变，气度高蹈超然。历代寓诗选本层岀不穷，其中以寓诗三百首流传最广，影响最 大。唐诗三百首由清代孙洙(17111778)选编，共选入77位唐代诗人的三百余首作品， 按诗歌体裁的不同，分为古诗

10、、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又按照年代先后 编排。书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、 隐逸山林等多方面的社会生活。书中汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时 又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国忧民的士人 情怀，也能感受到寄情山水、怡然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁 肠，还有婉转低回的心曲。“唐诗崇情”，在千姿百态的厲诗背后，有大唐风范，有那个时 代特有的风流与热情。诗人们对于世界、家园、自我的发现和表达，有着赤子般未经损伤的 天真与纯粹，这让他们的诗作历经千载，今天读来依然动

11、人。六、针对训练1. 艾青(19101996),原名,号,浙江金华人。他是中国现当代文学史上的著划。代表作«奠定了他诗歌的基本艺术特征和在文学史上的重要地位。答案示例：蒋正涵 海澄 诗人 大堰河我的保姆2. 长诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了 "艾青”这一笔名，诗中抒发了o答案示例：大堰河我的保姆 对抚养自己的保姆大堰河深深的挚爱和无尽的怀念3. 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个髙峰。这一时期的诗歌总是充满“，多写具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“"和“。长诗，借歌颂太阳、索求火把，表达了，诗人也因此被称为“&quo

12、t;的歌手。这些诗歌也是的代表。答案示例：土地的忧郁 国家民族的苦难、悲伤与反抗 土地 光明 向太阳 火把 驱 逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望 太阳与火把 自由体诗4. “咳，就在如此寒冷的今夜/无数的/我们的年老的母亲，/都姥伏在不是自己的家里，/就像异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程？而且冲国的路/是如此的崎岖，是如此 的泥泞呀。”这段诗出自艾青的«。答案示例：雪落在中国的土地上5. '但你是沉默的，/连叹息也没有，/鳞和鳍都完整，/却不能动牌：/你绝对的静止，/对外界亳无反应,/看不见天和水，/听不见浪花的声音。”这段诗节选自艾青的。答案示例：鱼化石6. 下列诗歌写于诗人"归来”后的一项是（）A.我爱这土地B.黎明的通知C.北方D.光的赞歌答案示例：D7. 1978年以后，艾青的诗风发生了很大的变化，下列不属于他这一时期诗歌特点的一 项是（）A.诗句由原先的长短错落、不求整齐划一变得更加整齐。B诗情由原先的总是充满“上地的忧郁”变得更为深沉。C. 写法一改原先的尽情呼告、肆意排叙，变得口语化、散文化。D. 诗意在原来的凝重、深厚、大气之中更添警策