人教版一年级下册数学认识人民币教案

1、人教版一年级下册数学认识人民币教案文件排版存档编号：UYTR9UPT2&KBNTL9&UYNN208第 五 单 元 认 识 人 民 币单元教材分析本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系， 认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的具体知识结构 如下。人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要 的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人 民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何 使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与 现实

2、生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺 垫。教学目标：1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计 算。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受 “元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。第一课时认识人民币（一）教学目标1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元二10角，1角 二10分，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。教

3、具准备1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。3、学生每人一份配套的学具。重难点：认识各种面值的人民币教学过程一、复习1. 10 是()十，1个十有()个一2. 一百有()十十，一百有()个一3. 2个十是()，5个十是()二、新授1. 揭示课题课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫 人民币，今天我们就來认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分)2. 教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问(1) 从哪

4、里可以看出它是多少钱(2) 它是什么模样的3.教学例2(1) 出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。(2) 让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换儿个1分硬币1角二10分(3) 出示10个1角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板 上。又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多哪个少还是一样多”推出1元= 10角。(板书：1元=10角)(4) 引导学生想一想：1元等于多少分三、巩固练习。1、课本第53页“做一做”第1题。2、课本第53页“做一做”第2题。四、布置作业1、填空。(1) 1张5角钱可以换()张1角钱。(2) 1张1元钱可以换()张5角钱。(3) 1张1元钱可以换()张1

5、角钱。2、填空。70分=()角3元=()角8角=()分10角=()元50角=()元20角=()元3、买一本6元5角的书，下面哪种付钱方法最简便(2) 1张5元，1张1元，5枚1角;(1)6张1元，5枚1角；(3) 1张5元，1张1元，1枚5角。4、买一个48元的书包，可以怎样付钱写出两种。第二课时认识人民币(二)教学目标1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。3、培养学生思维的灵活性和有序性。重难点：理解人民币的十进制换算关系教学过程一、复习上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗今天我们还要进一步认识人民 币。板书课

6、题。二、新授1. 教学例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教 师提问：你知道这儿张人民币的面值吗两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的 人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。2. 教学例4教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。(1) 1张5元可以换儿张1元(2) 1张10元可以换儿张1元(4) 1张50元可以换儿张10元(5) 1张100元可以换儿张10元(6) 1张100元可以换儿张50元三、巩固练习。1、课本第54页“做一做” o2、课本第55页第5题。3第56页第6、7题。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获补充练习一、填空。1

7、、一张10元币可以换()张5元币。2、一张50元币可以换()张20元币和()张10元币。3、一张100元币可以换()张10元。4、一张20元币可以换()张5元币。5、一张50元币可以换()张5元币。6、一张50元币、一张10元币、一张5元币、一张1元币共()元。二、判断。1、我有一张7元币。()2、1张1元纸币可以换10张1分纸币。()3、1 元=10 角，1 角=10 分，1 元= 100 分。()三、在括号里填上适当的人民币单位。1、一个文具盒12 ()。2、一根油条8 () o3、一个练习本5 ( ) o4、一个书包58 () o5、市内通话费每分钟12 ()。四、想一想，在足够多的10

8、元、20元、50元钱中，拿出80元，有多少种不同的 拿法第三课时简单的计算(一)教学目标1. 初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2. 培养学生之间的合作精神。重难点：掌握人民币的简单计算，能从事简单的购物活动教具准备：例5、例6教学挂图教学过程一、复习(口答)3元=()角50角=()元8元=()角70角=()元二、新授1. 教学例5出示例5挂图，提问：“这是儿元儿角”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少角1元2角是多少角你是怎样想的学生试回答后，教师角。2、想一想:说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=1218角=()元()角65角

9、=()元()角3元8角=()角8元7角=()角3、教学例6出示例6挂图，你从图上知道了什么说一说，问题是什么怎么解决(1) 5角+8角是儿角(5角+8角=13角)教师问：还可以怎样表示13角教师 板书：5角+8角=13角=1元3角。(2) 例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的(3) 例6第三小题学生独立完成后指名汇报。教师强调：(1)元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加，单位不同 时，要先统一单位后再计算。(2)解决实际问题时要注意单位，如所求结果的单位是元，那么计算后一 定要把单位不是元的换成“元”。三、巩固练习。1. 课本第57页“做一做”。第1题学生独立完成，说给同桌的同

10、学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。2. 练习十三第1、2、3题。四、课堂总结。这节课你乂学到了哪些新知识五、补充练习(一) 想一想，填一填。7元+9元=()元5角+2元4角=()元()角10角-2角=()角8角+7角=()角=()元()角（二）在（）里填上“”、或“=”5元（）67角1元（）100分5元4角（）4元5角68角（）6元8角99角（）100分2角8分（）38分7角+8角（）3元7角+6角（）76角1元-2角（）80分3元-2角=1元（三）解决问题。一个文具盒6元，一块橡皮5角，一个笔记本1元5角1、一个文具盒和一个练习本一共多少钱2、一块橡皮比

11、一个文具盒少多少钱3、你还能提出什么数学问题并解答吗第四课时简单的计算（二）教学目标1、初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。2、培养学生之间的合作精神。教具准备：例7教学挂图重难点：在购物活动中合理使用人民币教学过程一、复习旧知1元8角=（）角12角=（）元（）角6元3角=（）角二、互动新授1元3角=（）角15角=（）元（）角9元8角=（）角教学例7,出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志仔细观察，你能从图中得到什么数学信息观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13 元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢讨

12、论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。方案一：随便选2本，再根据结果调整。方案二：先任意选1本再有顺序地“试算”。一共找出儿种5 + 8 = 136 + 7=13三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做。四、课堂总结用一定的钱去买两种物品时，一种方法是先随便选择规定的两种物品，算出它们 的总价，再根据这个总价和实际的钱数的差进行调换：另一种方法是先按一定的 顺序选定一种物品，再与剩下的物品一一去试，找出所有可以购买的方案。五、补充练习1、计算3元8角-6角=4元2角+5元=9角+8角=7元6角-4元=2、一件上衣56元，一条围巾6元，一副手套3元5角(2)买一条围巾和一双手套一共要多少钱3、14元正好可以买下面的哪两种物品(连一连)练习本2元文具盒8元钢笔