2021-2021上期人教版二年级上册语文教案

1、第一组教学目标：1、教师可通过范读本组教材的导语，激发学生学习的兴趣。2、学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的 人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。3、引导学生养成自主识字的习惯。提醒学生在识字、阅读的过程中，注意 积累词汇。4、注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。 教学重点： 识字写字，引导学生养成自主识字的习惯。教学难点： 学生可通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤 劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。教学方法： 自主学习 合作学习 游戏 表演教学用具： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语和图片课时安排： 13 15 课时?识

2、字 1?教学目标：1、会认 11 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。教学重点： 掌握本课生字的音、形、义。教学难点： 理解词语的意思，使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象，了 解秋天的气候特点。教学方法： 游戏 合作 交流 阅读感悟教学用具： 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学课时： 1 课时教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像 一幅多彩的图画。二、读中识字。1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、 淡、登、翠

3、、爽、壮。4、开火车读生字。5、同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1、教师范读，学生边听边想画面。2、分组试读，互相帮助，力求读正确。3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、多种形式读。(1) 开火车读，要求读得正确、流利；(2) 美读，要求读得有感情。(3) 自由读给喜欢的小伙伴听。四、在读中稳固识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一 读。2、分小组读“我会读中的词语，稳固认读生字。3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中稳固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏?找朋友?。

4、六、在写中稳固识字。1、认读字音。2、根据规律分析字形，记住字形。女口，“宜与“实，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜的下边是个 “且，“实的下边是个“头。3、分组说说自己喜欢的记字方法。4、说说难写的字和容易写错的字。5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6学生练习。七、实践活动。“庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。 分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰 收。关于秋天的词语：一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收 立秋中秋节板书设计：识字1/美丽景色：层林

5、尽染 秋天一丰收景象：五谷丰收气候特点：秋高气爽 课后反思：1、秋天的图画教学目标：1、知识目标：掌握本课16个生字，其中8个生字要求会认，8个生字要求会写。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教学重点：会写“波、“浪、“打、“作、“字、“苹、“丽、“劳八个生字；引导 学生在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教学难点：在充分朗读感悟的根底上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再练习背诵。教学方法：集中识字、表演朗读教学用具

6、：“苹果卡片、朗读带、录音机、课文插图、实物投影仪教学课时：2课时第一课时教学目标：1、通过朗读课文，使学生知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。2、初步认识本课的生字。3、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点： 熟读课文，并能有感情地朗读课文或背诵课文。教学难点： 初步感悟秋天的美好。教学方法： 合作识字、自主、合作朗读。教学用具 ：课文放大图片、“苹果卡片教学过程：一、课前导入，创设情境。1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗 ?说说你为什么喜欢秋天 ?生答 。 是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果 子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手

7、把山野装扮成 了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗 ?2、学生欣赏秋天的景色。3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么 ?生答 4、过渡：秋天的景色美不美 ?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读 一读吗?二、认读生字。1、翻书，自读课文。2、思考：课文共有几句话？ 4 句3、指名分句朗读，读后评议。注意轻声音节：灯笼高粱4、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。1找出课文中要求认读的生字，自读。2出示生字卡片，认读。重点字音：梨、 笼、 颊、浪、勤、劳三、诵读课文，读中感悟。1、用自己喜欢的方式读课文默读、同桌互读、表演读。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3

8、、读句子，师生欣赏、评议，练习朗读。 学生读一句，出示相应句子 和画面 出示第一句话及山野画面。 提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息 出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。 提示：这些果子可爱吗 ?表演动作、指读、范读、齐读、分组读 出示第三句话 提示：这是个什么句子 ?谁会读 ? 出示第四句话和大雁飞行的画面。 提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语 气 ，为什么喜欢这一句 !对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字 的训练。如：你觉得这句话中

9、哪些词语很美？课件：黑白色的秋天的图画，你 觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。4 、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 看课件上的图和文，师生配合读 5 、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的 脑海里，比一比看谁能把课文背出来。 字隐去，学生背诵 四、扩展活动。秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天作品展，可以像学习伙伴那 样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班 会上我们上台展示、介绍自己的作品。五、布置作业。1 、小黑板出示“我会

10、读中的句子，读熟至背。2、练习背诵。板书设计：1 、秋天的图画金黄的梨勤劳的人们画出红红的苹果秋天的图画金色的稻田第二课时教学目标： 1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。2 、能正确端正地书写八个生字。教学重点： 能正确端正地书写八个生字。 教学难点： 能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。 教学方法： 表演式学习包括朗读、说话、演义课文 教学用具： 朗读带、录音机、字词卡、课文插图、实物投影仪 教学过程：一、激情导入，再读课文。1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼 前! 配乐，师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦，学生跟“山野 就是教师领一“谁使秋天这样

11、美丽 ？学生跟一一“看蓝天上的大 雁2、配乐，全班齐读。课件分别演示出以下画面：梨树、苹果、稻海、高 粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物。 梨、苹果、稻子、 高梁、大雁等图片 二、复习词语。1、看画面 课件演示 找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯 笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确 地摆在相应的地方。三、指导写字。 字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字

12、。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯字的火字旁“撩变为“点； “作字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁区分字形。可这样记：用“力背起一捆“草，不在 “旁边看热闹。 学生先书空，再描一个，写一个。 利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、拓展活动。 合作交流：学生拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组交流、欣赏。 各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。 推荐有关秋天的读物课后阅读。板书设计：1秋天的图画bo lang deng zuo zi ping lilao波浪灯作字¥ 苹课后反思:2、黄山奇石教学目标：1、学习会认

13、的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜 欢的局部。3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。4、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的 奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。5、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。 教学重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。 教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象 教学用具：录音机、录音带、课件、字词卡、情景图、字典 教学课时：2课时第一课时教学目标：1、学会14个生字，会认：陡

14、、峭、臂。能正确读写课文中的新 ?词。2 、正确、流利地朗读课文。3 、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。 教学重点：1、学会生字，并能正确书写。2 、正确、流利地朗读课文。3 、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。教学方法：自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象 教学用具：课件、字词卡、情景图、字典教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课。教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在 我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就 是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说

15、说你看到了 什么？。让学生说说看到的内容。教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观一一奇石，教师接着 板书课题 黄山奇石。二、初读课文，认识生字和会认的字。一教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请 大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。如果有不认识的汉 字请你画出来。1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。如果仍然有不认识的生字，就做 好记号。3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。二记忆字形，了解字义。1、小组讨论自己是怎

16、样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式是：1读字音；2分析字形和在本课中由生字组成的词；3扩展词语。3、理解词语意思：学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内 容说。闻名：有名。“闻名中外就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示进一步。神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度大，好似直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。三指导书写：1、学生在书上把每个字按笔顺描写。2、仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比 较，看看哪笔写得不好再进行修改。3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？4、教师指导书

17、写。1出示带田格的“滚字。2观察这个字，有什么特点？左右结构的字，左窄右宽3观察重点笔画的位置：“滚字：三点水旁的“提写得不要太平， 在横中线上收笔。右半局部的“点横和“公字要写在横中线上。下面的笔 画是：撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺要与左面的提同高。4教师范写，学生观察。5学生独立书写这个字，每字写一遍。6同桌同学互查，相互纠正。7展示评议。5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有 问题举手，教师个别辅导。6、展示评议，比比谁写得最好。三、初步课文，了解课文内容。1、学生听录音读课文。注意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然 段。 6 段2、自己读课文，提出问题

18、。3、教师走下去收集问题。四、复习稳固。1、看词语，找出生字卡片，补充完整：* 秀丽神奇 * 奇形怪状 * 仙人指路2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。五、布置作业：1、在生字本上书写生字，每个字写 3 遍。教师巡视，纠正学生的写字姿势 和执笔方法。2、抄写词语：神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石板书设计：奇松、怪石、云海和温泉 仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢 猴子观海：形象逼真2 黄山奇石奇特金鸡叫天都变 特别有趣五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。3

19、、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力， 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。4、引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。教学重点： 1、正确、流利地朗读课文。2 、通过读课文，了解黄山奇石的特点。教学难点： 结合课文内容，引发学生展开想像。教学方法： 自主学习、探究学习、图文结合、朗读感悟、观察想象教学用具： 录音机、录音带、课件、字词卡、情景图、字典教学过程：一、创设情景，朗读感悟。教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄 山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最正确小导游。下面我们先练习 练习怎样概括地介绍景点。1、教师请学生当

20、小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍 介绍。2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。3、进行朗读展示。4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。二、抓住重点进行介绍，深入理解。同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来 我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边 读边在书中画一画。2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的及时板书。 “仙桃石、“猴子观海、“仙人指路、“金鸡叫天都3、在小组内讨论：这些奇石为什么有这样的名字？对照课文插图，进一 步

21、了解黄山奇石“奇在哪里。4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。教师及时进行指导三、指导朗读，入情入境。同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语 言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？自己试试。2、教师也想读读行吗？教师范读。3、学生练习读。4、以小组为单位读读。四、启发想像，练习讲解。课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之 怪，突出了奇石的有趣。同学们请你想像“天狗望月、“狮子抢球、“仙 女弹琴这些奇石的样子，动笔画一画；让学生结合手中的画用自己的话介绍。师：黄山风景区还有许许多多的奇石叫不知名字

22、，你能不能结合图片，仔 细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。鼓励学生大胆想像。五、推选小导游进行介绍，评选最正确导游。以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。每个小组推选代表进行竞赛。1、进行现场讲解。2、组织大家评议。3、颁发小导游资格证。教师总结：通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景 区有有趣的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云 海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学 们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！六、布置作业：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2、摘录文中描写优美的词句，背诵

23、下来，并抄写在摘录本上。最好能图 文并茂板书设计：2、黄山奇石有趕-仙人扌旨菇金鸡口 U天却燼大桃于鸳在山头望云海 像仙人指前方 伸苦荐子嗓口 L|课后反思:3、植物妈妈有方法教学目标：1 理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对 大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。2 会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备、“已经造句。3正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：1 会认12个生字，会写10个生字，并能用“准备、“已经造 句。2 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学难点：理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 教学方法：自主学习、探索式学习、合作学

24、习 教学用具：植物传播种子的奥秘、字词卡 教学课时：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，初步了解课文内容。2 、学习生字、新词。教学重点：学习生字、新词。教学难点：指导分析“降、乘、旅的字形，正确读出“得、“为的读音。 教学方法：自主学习、探索式学习教学用具：植物传播种子的奥秘、字词卡教学过程：一、启发谈话，导入新课。同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然， 装扮着我们的生活。 植物王 国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的， 如何一年年生长、 繁殖， 让绿色铺满大地的呢 ?读了?植物妈妈有方法?一课，你就会找到问题的答案。 ( 板书课题：植物妈妈有方法 )( 设计意图：通过启发

25、谈话，利用阅读期待， 可以激发学生乐意阅读的欲望。 )二、整体感知，了解课文内容。1教师范读课文。播放有关蒲公英、 苍耳、 豌豆怎样传播种子的配乐录像片， 教师伴着生动的 画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。 学生听读课文后讨论： 你从这篇课文中知 道了什么 ?2学生自读课文。(1) 请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要 把课文读正确、读流利。(2) 小组轮流读课文， 到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上 “， 没有到达要求的，再把课文多读几遍。(3) 开展“我会读的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后 评议。3讨论：课文主要写了什么 ?( 设计意图：通

26、过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不仅强化了学 生对课文内容的感知， 而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐， 提高“我 会读的自信心。 )三、识记生字，练习写字。1识记生字。(1) 学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些 生字。(2) 小组交流，互帮互学。(3) 教师点拨引导。在学生互教互学的根底上，教师进行归类指导。如：用 根本字加偏旁识字 (纷、识) ，用换偏旁的方法识字 ( 娃、洼) ，还可以适时运用多 媒体课件帮助识字。(4) 课堂交流。 开展“我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生 字字形的方法。 一人说后，其他同学可以补充自己与

27、别的同学不同的识记生字的 方法。2练习写字。(1) 指导观察。要把这 10 个字写美观，必须注意什么 ?(2) 学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3) 教师巡视，有针对性地指导。 如：“巳与“已的区别，女字旁与“女 字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。( 设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积 极性，学生在“我会认的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成 功的快乐。 ) 板书设计：3、植物妈妈有方法植物妈妈有方法植物妈妈的方法很多很多第二课时教学目标：1、理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大 自然热爱的情感和观

28、察大自然的兴趣。2、正确地朗读、背诵课文。教学重点：理解诗句。正确地朗读、背诵课文。教学难点：理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。教学方法：自主学习、探索式学习、合作学习教学用具：植物传播种子的奥秘、字词卡教学过程：一、学生自学，初步理解课文内容。1 学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么 ？用“戈仙相关的语句。2 课堂交流，汇报自学成果。引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了句式汇报自学的成果。如：我 知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公 英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法设计意图：让学生在自学的根底上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激 发学

29、生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯， 增强学生学习的 自信心。二、研读课文，探究感悟。1 你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的方法好在哪里？找伙伴一起朗 读课文 2、3、4 节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。 板书合作学习 方法：读、说、问、评 学生合作学习，精读 2、3、4 节，教师巡视参与 2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟： 学生说哪种植物，就讲读 哪一节当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明时： 说到这里，你有什么问题要提出来吗？ 生质疑：“降落伞到底指什么?“乘着风是什么意思? 适当讨论。 让我们一起去看看“降落伞是什么，“乘着风又是什么感觉。播放课件:蒲

30、公英传播种子的全过程，教师配解说 你觉得这情景美吗 ?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样 才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。 蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了， 有一位小朋友看到了， 也想跟着他一起旅 行，他怎样想的呢 ?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行 蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行 !你们飞得很高 天上的道路，是云彩铺成； 我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远 远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明时： 让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的 ? 播放课件：苍耳传播种子的

31、全 过程，教师配解说 看了动画后，你想知道些什么 ?生质疑：“带刺的铠甲是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的 ? 指名读这一节， 谈读法谁有不同的读法， 再指名读你喜欢谁的读 法，评一评带着自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明时： 你最喜欢这一节中的哪句话 ?说说怎样读好它。 指名读、说，指导感悟要 点：“啪的一声、“炸开、“蹦着跳 指着名再读，说说读出了一种什么感觉 ?谈 感悟，齐读句子 让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的 ? 播放课件：豌豆传播种子的 全过程，教师配解说 同学们，你们出去旅行快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一 节?指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3

32、. 小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己 的孩子去旅行的呢 ? 指名口答，结合板书：风、动物、太阳 4植物妈妈是不是只有这几种方法呢 ?自由读第 5 节，边读边想： 从这一节 中你知道了什么 ? 设计意图：语文课程标准强调：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理 解、欣赏和评价的能力。 以上教学环节，以指导朗读为主线， 读中感受， 读中理解，读中欣赏，并且把多元评价贯穿于读的全过程， 促进了学生语文综合能力的 提高。三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力。1 植物妈妈的方法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法 ？如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动

33、的海水传播种子；柳树 的柳絮也是靠风来传播的2 植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？3. 先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么？最后分 别为这几段小诗配上一幅画。小诗我为小诗配的画柳树妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边， 只要孩子成熟了落下来， 就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣 服，小鸟喜欢它吃下它，一拉出粪便，小樱桃

34、种子就在地里发芽啦！4扩展阅读植物妈妈只会传播种子吗？不，植物妈妈的方法多着呢！你听说过吗？植物妈 妈还会捕食昆虫呢！不信，请你读一读?捕食昆虫的植物有方法? 文章略一 文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的 ？它们各采用了什么方法？5 小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩 子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多 的乐趣。设计意图：让学生将平时观察到的有关植物知识，进行仿说、仿写、仿画 可以提高学生语文综合能力，扩展阅读，不仅可以培养学生独立阅读的能力， 让学生加深对“植物妈妈有方法的理解，还可以开阔学生的知识视野。她会传播种子蒲公英

35、降落伞风苍耳铠甲动物豌豆豆荚太阳她还会?植物妈妈的方法有很多很多办袪肓板书设计:蒲公英苍耳皑甲动物豌4_Ai.太珀丿她会宀古诗两教学目标：1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美 之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。教学方法：情景识字、反复朗读感悟。教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认6个生字，会写4个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美 之情。3、喜欢背诵古诗，有条件的

36、背诵课文以外的古诗。 教学重点：识字、写字。教学难点：朗读感悟。教学方法：情景识字、反复朗读感悟。教学准备：1、字词卡片、多媒体课件。2 、收集作者资料以及其它相关的诗句。教学过程：一、切入举偶。1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？ 学生背诵古诗古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我 们学习?古诗两首?看看诗中写了哪些内容？给学生展示的时机，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果， 也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你 想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？

37、今天我们就来 学习?古诗两首?板题借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习 的兴趣。二、对话平台。一初读： 1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。2 、同桌互读，圈出不理解的词语。3 、小组合作学习，轮读交流自己的理解。整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学 习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。二研读： 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜 枝的意思。3 、自由读，边读边看插图，理解诗意。4 、汇报交流诗意。5 、多种方式朗读。想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗

38、的意境，理解 古诗的意思，获得初步的情感体验。三诵读： 1、出示图画，指名配乐朗读。2 、学生自由练读。3 、赛读，比一比看谁读得最有感情。4 、用自己喜欢的方式背诵。学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复 的诵 读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。四写字： 1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。2 、学生观察字形，交流怎样书写。3 、教师示范，学生评价。4 、学生练习。小组展示，欣赏评价。写字训练要给学生展示的时机，体验成功的快乐，促进学生乐于写 字。五拓展：你喜欢哪个季节，说说为什么？不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活。伴教锦囊：

39、苏轼 10371101：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山今属四川人。是“唐宋八大家之一。其诗清新豪放，善用夸张比喻，在艺术表现上独具一格。板书设计：4、赠刘景文荷尽橙黄秋末好景君须记菊残橘绿第二课时教学目标： 1、会认 4 个生字，会写 2 个字。2 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的 赞美之情。3 、培养学生对古诗的喜爱之情，鼓励学生背诵课文以外的古诗。 教学重点： 识字、写字。教学难点 ：朗读感悟。教学方法： 情景识字、反复朗读感悟。教学准备： 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学过程：一、对话平台。一复习。1、多种方式认读古诗一中的生字。2、挑战背

40、诵古诗一。活泼多样的复习方式，使学生积极参与，进而稳固了所学的知识。二自学。1、出示?山行?，引导学生说说用什么方法来学习。2、按自己的喜欢的方法来自学，教师巡视指导。3、汇报。说说学懂了什么，还有什么地方不明白。4、师生合作解决问题。“学生是语文学习的主人，为学生创设自主学习的情境，尝试让学生自 学，培养学生自主学习的意识，有助于学生学习能力的提高。三细读。1、学生自由练读，想像画面。2、指名读，读后评价。3、教师有感情地范读，学生评点。4、学生找学习伙伴一起练读。 朗读与评价相结合，提高阅读的质量。四诵读。1、出示课件，让学生感受枫叶满山的美丽情景。2、挑战读。比一比谁读得最有感情。3、观

41、看插图，练习背诵。4、背诵展示。多种形式的诵读， 促进学生积累，形成个性的体验，进一步培养了语感。 五写字。1、出示生字：枫、于。学生认读，2、观察字形，说说怎样识记和书写。3、教师示范，提示重点笔画。如“枫字的“木字旁的捺变成点等。4、学生练习。小组点评。观察、交流能帮助学生掌握写字的根本技能， 有效地提高学生的写字能力。 二、练习与拓展。1、出示课后“我会填，引导学生填写。2、诵诗会。学习伙伴还会背别的古诗，你们也一定行！把自己积累的古诗 有感情地背给同学们听。将积累的成果展示出来，体验学习的快乐，对他人也是个促进。 伴教锦囊：杜牧 803852：唐代诗人。字牧之，京兆万年今陕西长安人。杜

42、牧 的诗文集?樊川文集?共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇 高，后人称杜甫为“老杜，称杜牧为“小杜。阅读在线：描写秋景诗两首：秋夕杜牧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。书河上亭壁寇凖 岸阔樯稀波渺茫，独凭危栏思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。 板书设计：4、山 行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。课后反思：?语文园地一?教学目标：1、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣 和愿望。2 、帮助学生稳固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3 、练习口头语言表达能力。教学重

43、点： 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴 趣和愿望。 教学难点： 练习口头语言表达能力。教学方法： 自主学习、合作交流。教学准备： 1、引导学生收集一些风景区的图片、资料。2 、秋游方案表。3、生字卡片、小黑板。教学课时： 2 课时第一课时教学目标：1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学重点： 运用方法认字，写字。教学难点： 积累词句。教学方法： 自主学习、合作交流。教学用具： 字词卡。教学过程： 一、我的发现。1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3

44、、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？ 形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。 二、我会认。1、读准字音。重点指导：翘舌音“支，后鼻韵“龙。2、扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3、改变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读。 交朋友交通 支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求 凡人但凡平凡利用利益有利三、我会写。1、认读其中的字。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头 代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？梅脑荷 杨脚苦 样腿苹 枫胆苗 枝脸蓝

45、林肚花 树明草、柳板书设计：语文园地一郊交立交桥 枝支一支歌 笼龙龙灯球求要求 帆凡平凡 梨利顺利第二课时教学目标：1、复习本单元学过的生字，帮助学生稳固所学的生字，通过读词语、背儿 歌，促进学生对语言的积累。2、为学生提供展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。教学重点： 复习本单元学过的生字，帮助学生稳固所学的生字，通过读词语、 背儿歌，促进学生对语言的积累。教学难点： 积累词句。教学方法： 自主学习、合作交流。教学用具： 小黑板教学过程：日积月累：这局部是由“我会读和“读读背背组成。“我会读是本组教材中所学 生字的复现，帮助学生加以稳固。“读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌， 与“我会读共同

46、起到促进学生对语言积累的作用。一、我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法， 引导学生自己找出记住词语的好方法， 全班交流， 互相促进。二、读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。5、拓展。将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤三、展示台。这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、 动脑，创作关于秋 天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容

47、是学生自制的书签、贺卡、图画、 诗歌等都是有关秋天的， 给学生提供了一个展示成果的平台， 可让学生尽情享受 学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天活动：布置一个展示角 或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。一、出示一些简易的手工作品。1、看、欣赏、评。2、导语： 这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己 喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、布置作业：为自己的作品写几句话。板书设计：语文园地一展示学生作品课后反思:口语交际秋游教学目标：1、学习自主筹划秋游活动。2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养冃匕力

48、。3教学重点： 教学难点： 教学方法： 课前准备：2教学过程：、乐于学习，乐于展示。学习自主筹划秋游活动。练习口头语言表达能力。合作交流。1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。 、秋游方案表。1、谈话导入，创设情境。同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友， 我们积累了秋天优美 的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋 天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社， 为我们的秋游各做一个方案，一个小 组就是一个旅行社，哪家做的方案好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最正确旅 行社，先给自已的旅行社起个名字吧！2、挑选景区。A、分组商议：第一步应决定到哪去，干什么？各

49、组把自已的资料拿出来， 先分别说说自已的建议， 然后大家再讨论大家到 什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关 注学生的语言表达及谈话态度。班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到，因为。到那里去做什么？ 要做哪些准备？B、全班交流，各组代表上台说本组设想：商讨出游考前须知，3、从秋游的活动安排、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神 通，不过秋游出发前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个 旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，学生讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点。采用游客提问，导游答复的方式，从衣、食、住、行、知等

50、五个方面谈谈 秋游准备。4、总结： 各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游。其它的方案我们决定送给 一年级的小朋友，供他们安排秋游参考。板书设计：秋游要求：1、明确地点和路线。2、说说去这个景点的理由和想法。3、选派小组代表陈述本小组的意见第二组 晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮 成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那 一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声多彩的校园奏起了交响乐， 新的一天学校生活开始了。学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作

51、业，在操 场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇 水、追蝴蝶本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展 各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学 中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组 语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导 学生按部首给汉字归类，认识部首。教学本组教材可用1316课时。?识字 2?教学目标： 1 、会认 11 个生字，会写 8 个

52、生字。2 、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏。3 、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点： 认字、写字。正确、流利地朗读课文。教学难点： 积累词语。体会词语的节奏，留心观察校园生活，体验课余生活的 多彩与乐趣。教学方法： 引导自学、合作讨论、探究法教学用具 ：情景图、课件教学课时： 2 课时第一课时教学目标： 1 、会认 11 个生字，会写 8 个生字2、培养学生自主识字的能力3、正确、流利地朗读课文。教学重点：认字、写字。正确、流利地朗读课文。教学难点：培养学生自主识字的能力。教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教学用具：情景图教学过程：一、看图引入。1、学生观

53、看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。、学习生字1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴和多音字“模。4、学生在独立思考的根底上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写。1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍根本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。板书设计：识字 2同学之间我们的生活丰富多彩课内课外课后反思第二课时教学目标： 1、积