乘着音乐的翅膀教学案例及反思

1、?乘着音乐的翅膀?教学案例与反思良庆区那马初级中学语文教师黄娟案例背景一、教材分析本课是人教版九年级语文下册第四单元的综合性学习活动课，这是在前面所学四篇有关生命话题的课文根底上的综合解读与感受。在这里，学生能走近名家，对音乐 艺术魅力进行体验与感悟。通过聆听音乐，陶冶情操，感受到生命的真谛与美好。这 次活动也是指导学生将音乐语言转化为写作语言的良好机遇。二、学情分析学生最易接触的艺术样式，音乐不为一种喜闻乐见的艺术形式之一，经常看到课 下三三两两的同学聚在一起哼哼唱唱，追寻自己喜欢的音乐，陶醉其中；最喜欢谈论 自己喜欢的明星歌星，甚至效仿，成为追星族。很多都认为流行是最美的，歌星是最 炫的

2、对于农村学生来讲，学生接触的音乐作品少， 对时尚盲目追求， 趋于庸俗, 学校课程设计里也没有诸如音乐鉴赏之类的课程， 农村艺术教育欠缺，家庭艺术气氛 缺乏，很多学生只停留于面上的喜欢，如节奏、音律等，对音乐作品感悟浅层理解， 审美能力较差。恰好利用这一活动，激发学生积极感受和品味音乐，增强审美情趣， 把它转化为生活动力，培养积极乐观的生活态度。同时也能提高学生搜集、提炼、整 合、创新和写作等综合能力水平。三、设计依据学生进入了紧张的备考学期，九年级了很多学生背负沉重的中考备考包袱，学习 紧张，出现疲惫倦怠，同时结合我校近期进行校内的公开课评比活动，目前自己也承 担综合性学习活动的课题研究负责人

3、工作，我便选定了此课题作为研究课来上，意在 探究综合性学习备考与真正的教学环节如何融入。活动安排一、活动目标1 .通过对不同音乐作品情绪、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在 真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶， 培养对生活的积极乐观态度和对美好 未来的向往与追求。2.通过“乘着音乐的翅膀，感受那动人的故事 “乘着音乐的翅膀，飞翔在艺术 的天堂 “乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋等活动，让学生欣赏、演唱等形式， 对音乐作品的感受和评价，调动学生的各种感官体验，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力。3 .通过创作奋斗主题的歌曲或班歌，引导学生走进音乐，在亲身参与音乐的活动中 喜

4、爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 二、活动难点：创作奋斗主题的歌曲或班歌三、活动重点：对音乐作品的感受和评价，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，训练口头表达，写作能力。四、课前准备：收集大量的古今中外，民族、美声、通俗、流行等不同风格的音频视频音源资料 五、教学用具：多媒体CAI课件?乘着音乐的翅膀?，学生通过各种音频视频音源资料六、教学课时：前期准备一周，课内活动一课时教学实录一、导入二、乘着音乐的翅膀，感受那动人的故事一听音乐，猜曲名。抢答游戏环节，播放音乐用曲，自由抢答猜歌曲名称。 师：请同学们仔细听音乐，你将听到那些音乐作品，请抢答说出曲名

5、生：第一站起来抢答第一首曲?新年快乐? 点评：此环节激发学生的兴趣，选取不同的曲风有民族歌曲、流行歌曲，有儿 童歌曲，有红歌等等，了解音乐的无穷魅力，调动学生的音乐细胞，打下感情的基 调。创设一种民主平等和谐的教学气氛，以兴趣为导向引入，师生关系融洽，拉近彼 此的距离。二听音乐，说故事。1.看视频，说感受。师：播放韩红创作的?天亮了?音乐资料，同学们听了之后有什么感触，谈一谈。生：感悟到人性的伟大生：生命的可贵生：师：同学们说得很好，音乐很感人，同学们很感动 师：再来体会另一个感人的音乐故事朱哲琴创作的?一个真实的故事?音乐背后的 感人故事学生自由说自己知道的其他故事如?泰坦尼克号?的主题曲?

6、我心永恒?背后的那个凄美的爱情故事2 .在背景音乐声中讲述通过同学的讲述，让我们感受到生命的可贵、人性的伟大、爱情的美好。点评：这一环节学会调动学生自己一切感官，把自己所听所看所感所悟，用自己的语言表述出来，锻炼口头的表达能力，提升自己对音乐作品的鉴赏与理解，让学生从音乐作品中感悟人生美好的情感。三绘“音乐，谈收获。根据活动任务布置收集音乐家的相关资料并制作?音乐?为主题的手抄报手抄报的内容参考音乐家的一些故事、名言、及经典歌曲，每一小组合作完成“手抄报成果展示， 每组展出自己的优秀作品，优胜小组组长代表总结制作感言。师：课前各小组组长带着下积极制作手抄报，现在请各小组组长结合课件里你们的作品

7、说说，制作的感言。生：我们收集的是音乐家贝多芬的故事，在整个制作过程中，让我们全组的同学感受到音乐剧人贝多芬的人格魅力，在他身上看到他的意志坚决、对梦想的执着追求，他让我们学到很多.生：我们收集的是音乐家莫扎特的故事.点评：学生在此活动中体验名人名家身上的闪光，学到他们的可贵精神，激起对音乐的深层领悟，对人生的思考。三、乘着音乐的翅膀，飞翔在文艺的天堂品一首挚爱歌曲以小组为单位，将自己课下深入探究过的曲目推荐给同学们。如：王菲?明月几时有?，古诗词翻唱，赏析歌词1.请每个同学将自己喜欢的曲目的评析写在小卡纸上，说说推荐给大家的理由。交流各自感悟，并哼唱几句歌曲，感受音乐魅力。可以介绍音乐背后的

8、故事等，可以介绍音乐本身的旋律、风格、配乐乐器、歌词内容等，音乐人励志成长经历等等。如王力宏2.让组长代表把小卡纸贴成翅膀形状。师：你喜欢哪一首歌曲，说说喜欢的理由生：我喜欢?DO RE MI也是音乐之声的主题曲，玛利亚初次交给孩子们的歌，歌词贴近生活，曲调欢快愉悦，充满快乐气息，让人不禁受到感染，也变得快乐起来。生：我喜欢?我相信?里的一句歌词“我相信，我就是我，我相信明天用着平实的语言却充满鼓舞人心的力量，无论是在青春路上追求梦想的莘莘学子，还是在职 场遭遇挫折的人，都能让我们听了激奋昂扬，积极向前。点评：这一环节兼顾每个学生个体，让学生自由发挥个体对音乐的感悟品析，说说自己的品析鉴赏的体

9、会，提升音乐的素养，鉴赏音乐作品的能力四、乘着音乐的翅膀，倘佯在心灵的海洋1.集体的力量共同的心曲以“迎接中考，青春奋斗为主题，课前小组共同创作一首励志歌曲或班歌。小组长代表展示创作的歌词并拟好歌名，邀请组员即兴演唱几句，并推荐评选出最好的一份歌词，今后作为鼓励前进班歌。师：哪一小组愿意展示你们工作创作的成果？生：我们以?小苹果?曲为蓝本，改变了歌词，下面我们小组给大家展示，一面唱“我有一个小愿望，希望马上能实现，那就是拿总分值试卷，我把试卷放兜里，你把答案揣怀里，每次都能拿好成绩. 生：我们小组改的是?最美的太阳?，请听我们唱，掌声在哪里。“我的未来，因为有风才珍贵，我的梦想，因为有雨才纯粹

10、. 生：让我们一起?奔跑?吧，“速度，七十迈，心情是自由自在，希望终点是爱琴海，全力奔跑在此岸，我们想漫游世界，看奇迹就在眼前. 点评：这一环节很成功，之前一直很担忧这一环节的设计难度太大，尤其是我们的农村孩子写作匮乏，更何况是要对上节奏改编适宜自己的年龄又有激奋励志的歌 词，抱着这样的疑惑大胆尝试，竟收到意想不到的效果。学生表现非常积极，小组的 每个成员精诚合作，反复揣摩锤炼字词，还主动邀请老师参与积极指导，不断改良， 直至到达最满意的效果，提高了学生的写作能力。他们合作创作出来的歌曲唱起来更有意义，唱得更响亮，对他们的情感的熏陶到达更好的效果，尤其对今后的中考备考打气鼓劲很有实际意义。2.

11、说一些内心感悟：这节课，我想每一位热爱音乐的同学一定有所获得，有所了感悟,把你的感悟表达出来与大家分享好吗？结束语：音乐家冼星海的名言“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的 一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。结束课程，播放视频?小苹果?听着欢快的 音乐，看小朋友的视频舞姿虽不标准优美，却给我们带来丝丝愉悦快乐，全体起立让我们也跟着音乐舞动起来，缓解我们紧张的学习情绪吧。最后环节，让学生在感悟中有收获，在音乐中回味无穷。【案例反思】一、亮点之处：1.能够就地取材，充分利用学校仅有的资源：配置低的电脑，分小组分工明确，合作愉快， 收集各种不同的音乐视频音频或名人名家音乐家等资料，小组合作，精诚

12、团结。这种小组合作探究的气氛，打破了在我们的学校历史以来的沉闷、老实巴交只会听的，老师只管灌的模式，学生发挥自主能动性，积极参与活动，热情高涨。尤其是这样的语文活动课型是难得的时机，这一方面的内容几乎是打破可有可无的境地，在本校掀起探究学习的热潮。2.教学设计的思路清晰明了，环环相扣，层次递进，设计有梯度，训练目标明确。3.学生对创作励志的歌曲或班歌，创作的热情高涨，改编的歌词内容符合年龄阶段，歌词激昂的，亢奋，充满斗志；小组合作创作歌词效果很好，积极探究讨论，争取完善，力求更好。4.选取的角度是学生喜欢的，整个课堂充满乐趣，在音乐的海洋畅游。学生参与性强，学习有动力。整个课堂充分利用多媒体的辅助教学，既有动感的画面也有优美的音乐，营造轻松和谐的教学气氛。三、 存在的问题：1.教学过程中，一些环节落实停留于浅层，如听音乐说感人故事，只关注音乐的感人度，没有深入歌词等撰写，探究其文学的价值，品析歌词给我们带来的体悟与感触。2.课前比拟匆忙，学生搜集材料的能力有待进一步的提高，搜集的目的性不强，收集的音源资料不够全面，不能给学生全面体悟不同音乐风格带来的全新听觉感受，课