《Unit4Whereismycar》小学英语教学课例研究

1、课题研修人任教学科小学英语教学课例名称：Unit 4 Where is my car?A Let 's learn & Let's do一、教材分析本课内容为PEPB材二年级起点二年级下册Unit 4 A课时PartA Let' s learn 和 Let' s do.包含单词 in, on, under, chair, desk,句型-Where is the？ -It ' s ？教学重点：能够熟练运用 Where is ？ It ' s in/on/under这一句型。掌词： desk, chair, in, on, under.教学

2、难点：准确运用句型 It 's in/on/under 二、教学目标1 .认知目标(1)能够听懂、会说句型 Where is ？ It ' s in/on/under (2)能够听、说、认、读单词 desk, chair, in, on, under.2 .能力目标能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is '? It 's in/on/under询问物品位置并回答。3 .情感目标养成自己收拾房间的好习惯。三、学生学习能力分析本课教学对象为四年级学生，这个阶段的儿童注意力不稳定、不 持久，难于长时间地注意同一件事物，容易升-些新奇刺激的事物所 吸引。

3、所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现 象，看不出事物之间的联系和特点， 对时间和空间的概念也比较模糊。其次，他们已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级 要容易些，课堂管理比较后序。大部分学生课堂表现都很活跃、很积 极。课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅助用品一方面用来调动 学生的积极性。二、教学策略选我运用交际法来根据意念项目和交际功能发展学生交际能力。英择与设计语新课标对英语学习的目的越来越倾向于实际运用，因此，小学阶段 不能过多的灌输语法知识，要能够并且允许孩子们犯足够的错误，要 让孩子们多说，多读，

4、多练习，通过两两对话式，小组合作式，提高 学生交际意识和能力，最终使学生能够恰如其分地运用语言。四、教学过程Step1.Warm-up1. Greeting.2. Let ' s sing“ Hello ” .Step2.Presentation & Practice1 .呈现单词 desk、chair.课件呈现图片 Mike邀请朋友到家中做客情境。介绍Mike的房间。T: What can you see in Mike' s room?S: I see pencil-box,book呈现单词desk, chair,教学单词认读及书写。【设计意图】创设情境，教学新词d

5、esk, chair.2 .教学方位词 on、under课件呈现两张 Mike房间对比图，找一找/、同之处。突出 pencil-box 的不向位置，进而呈现on、under.教学短语on the desk, under the desk.【设计意图】将新词相结合，形成表达短语，让词不离句。为后 面的内容做好铺垫。3 .巩固新词on,under及短语创编chant.集体拍手认读On, on, on the desk. Under, under, under the desk.On, on, on the chair. Under, under, under the chair.【设U忌图】运用

6、chant进行机械操练，让学生熟练on、under及其短语的表达，为后面完成句型问答的表达打好基础。4 .教学方位词in课件呈现图片，提问 “Whereis the pencil? ”引导同学回答：It s under the desk .并板书句型。演pencil 放入 pencil-box.呈现in.并教学短语in the box.【设计意图】呈现并教学句型以及新词in.5 .操练3个介词in、on、under结合手势，操练3个单词的认读，演示、集体认读，在小组互学 进行巩固。【设计意图】结合动作的TPR活动，让学生在做中学习，并采用小组学习进行操练，发挥较好的学习效果。6 .操练句型Le

7、t ' s sing用两只老虎的旋律，结合 tiger玩偶创设情境， 串编歌谣，进行句型操练。【设计意图】在轻松愉悦的氛围中操练重点句型，突破难点。7 .教学课文内容教学教材P 39本节课内容。课件呈现词语，让学生在课文图片 中进行配对。观看动画，并跟读。【设计意图】落实教材文本，让学生学会阅读课文。Step 3.Consolidation and extension8 .操练重点句型Pair work:课件呈现Mike房间图片，运用重点句型对话练习。A: Where is the .?B: It ' s .课件设置动画将物品消失，提问学生Where is the .?学生回答

8、检测。C: 巩固并情感教育Let s clean Mikes room.让我们 起来整理 Mike的房间。课件呈现指令，引导学生读一读，并在课件图片中完成相应的动 作。教育同学们要学会整理物品，收拾好自己的房间。五、课例研究综述小学英语教学是要重视培养兴趣，这就要求我们的英语课教学不 能一味地灌输语言知识，而应是通过不断地改进教学方法，组织开展丰富有趣的游戏活动，寓知识于游戏中，让学生在听听说说、看看读读、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中兴趣盎然地学习英语。在本课中，教学内容为方位介词及相关句型表达，为了让知识变 得有趣味性，我组织了贴近小学生心理的游戏活动，以及TPR活动，让学生在愉快、和谐的气氛中主动狄取知识，陶冶情操，发展智力， 培养能力。其次，英语作天-种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演 就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。我在教学中，设计了让同学们帮助Mike寻找物品的情境，以及帮助Mike整理房间的情境，在情境