浅析初中数学教学中学生良好学习习惯的培养

1、浅析初中数学教学中学生良好学习习惯的培养 浅析初中数学教学中学生良好学习习惯的培养 随着我国教学体制的不断改革，数学教学已经成为初中教育事业的重要组成局部。做好初中数学教学不仅可以完成好本阶段的教学任务，而且还能为以后的学业生涯打下良好的根底。作为教师，应该对学生的未来着想，采取一些有效策略来培养学生的学习习惯，以更好地提高学生的学习兴趣和课堂教学效率。 初中数学教学学生学习习惯当前，进行教育改革的主要目的就是提高学生的学习兴趣和学习效率，改革措施中提出了根底教育的目的不单单是将知识传授给学生，更主要的是让学生自主去学习，只有自己掌握了学习的方式和方法才能更好地到达学习目的。培养学生的学习习惯

2、，不仅可以促进学生主动参与到数学教学之中，而且还能提高学生的数学思维能力，只有这样才能更好地培养学生的学习能力和创新能力。 一、培养初中生良好学习习惯的重要性 1.培养良好的学习习惯满足学生素质教育的需求 初中学生进行素质教育的主要目的，除了促进学生身心开展之外，还包括提高学生的思想道德、劳动技术、艺术审美、科学文化等，对于素质的解释最为合理的有两种：一种解释是来源于先天的遗传，这种类型的遗传素质对于一个人各项能力的形成都具有重大的影响。另一种解释认为，素质属于个人最根本的品质，是人在后天教育和环境的影响下逐渐形成的。虽然素质与先天禀赋存在一定的关系，但是对于大多数人来说，这种类型的素质差异性

3、并不大。习惯的形成是一个人将理想化为行动，信念化为习性的过程，其是组成一个人根本个性的重要内容，导致某个人具有自发进行某种活动的倾向。因此，从某种意义上讲，习惯就等于素质，并且素质能够通过习惯给予很好的表示。从教育规律和初中学生的身心特点研究发现，培养学生良好的学习习惯是实现素质教育的重要途径。 2.培养良好学习习惯有助于学生智力的开展 学习习惯的养成，一般是学生在学习过程中逐渐形成自动的、稳定的行为方式的过程。因此，良好的学习习惯不仅可以促进学生语言能力的开展，而且还能更好地推动学生对实践性问题的解决能力。如果一个人从小就养成了良好的阅读习惯，那么这个人肯定会具有较高的语言表达能力。例如，说

4、话清晰有力、交际能力比拟强、阅读理解能力强、博才多学、词汇量大等。一旦良好的学习习惯朝着稳固化、定型化的方向开展，那么这个人将会具有浓烈的学习兴趣，完全不需要别人催促就能完成相关的学习任务。良好学习习惯的养成，不仅可以减轻数学教师的教学负担，而且还能有效地提高学生的学习质量和效率。 3.良好学习习惯的培养与教育环境有关 我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育过程中无非就是培养学生良好的学习习惯、良好的道德习惯和良好的卫生习惯。良好的学习习惯，不仅有助于促进学生智力的开展，而且还能提高学生对相关问题的解决能力，虽然智力与遗传存在一定的关系，但是学生的学习习惯培养却与习惯毫无相关，它是在后天的教育培

5、养和环境的影响下逐渐形成的。学习习惯的形成，其实是对行为习惯的进一步深化，主要是促进无意识的行为活动逐渐向有意识的、具体的行为活动开展。因此，良好学习习惯的培养属于学生的一种自觉行为，同时也是教师需要完成的教学任务。 二、培养初中学生良好数学学习习惯的策略 良好学习习惯的培养，是一项系统化、层次化的过程，因此，需要教师对学生的心理情况进行充分的了解和掌握，针对每位学生的特点采取与之对应的培养策略，尽可能帮助每一位学生培养良好的学习习惯。下面将会对不同类型的学习习惯给予介绍，以为初中数学教学培养学生良好的学习习惯提供借鉴。 1.培养初中学生良好的课前预习习惯 课前预习是进行课堂学习的第一步，也是

6、最为关键的一步，尤其是在新课改结束之后，学生逐渐成为了课堂教学的主人，因此他们有义务提前对课堂教学的知识进行提前预习，从而知道哪些知识是自己已经掌握的、哪些知识是需要进一步了解的、哪些知识是可以简而带过的、哪些知识又是需要重点学习的然而想要掌握这些，就必须对所要学习的知识进行课前预习。数学知识之间一般存在着密切的联系，培养学生良好的预习习惯，可以让学生自觉的去复习前面所学的知识、预习即将要学的知识，并且掌握他们之间的衔接关系至关重要。因此，在初中数学教学过程中，老师要尽可能培养学生养成良好的学习习惯。 2.从多角度思考培养学生的学习习惯 初中数学是一门思维性很强的学科，其对学生的逻辑思维能力以

7、及扩散思维能力提出了更高的要求，作为初中教师，我们应该从多角度方面思考来培养学生的学习习惯，这样不仅可以使学生学好数学知识，而且还能将多角度思考问题的习惯应用到生活中去。学生学习的主要目的，就是学会思考问题、分析问题和解决问题。然而任何事情任何问题都具有多面性的特点，因此思考、分析和解决问题的过程中也要从多方面、多角度给予考虑，从而获得最正确的解决方法。 3.培养学生创新性的学习习惯 初中学生的创造性学习，是指学生在学习过程中的发现探索性学习。通过对创新性学习特征的分析得知，老师在进行数学教学时，应该从以下两个方面来培养学生的创新性学习习惯。一是让学生亲身经历和参与数学知识的形成、发现和探索过

8、程，并且要善于发现问题，并提出一些具有针对性的问题，因为只有能够提出疑问才能为创新性学习习惯的形成打下根底。二是在进行初中数学教学时，学生的质疑是否有道理以及质疑的内容是什么都不重要，重要的是他们勇于提出质疑的意见。因此，老师要采取一些策略逐步培养学生积极思考、自主探究、主动质疑的习惯，这样做可以有效地提高学生的创新性思维能力。 4.培养学生及时总结的学习习惯 数学知识之间存在着密切的关系，而教材中的很多知识都是比拟分散的、独立的，要想使知识系统化就必须对所学知识进行归纳、总结。培养良好的归纳总结学习习惯，不仅可以提高学生对知识的掌握能力，而且还能提高自身的思维能力。 三、结束语 综上所述，初中数学教学中学习习惯的养成，不仅与学生的自身条件有关，而且还与学生的学习环境有关。教师要根据学生的特点，为他们制定合理的培养策略，以确保每位学生都能养成良好的学习习惯，从而有效地提高数学教学效率。 参考文献： 1王均.浅谈初中数学教学中学