高考数学第一轮复习如何提高复习的效率

1、.2019高考数学第一轮复习如何进步复习的效率一、改进学习方法，培养良好的学习习惯改进学习方法是一个长期性，系统积累的过程，一个人只有不断地承受新知识，不断地产生疑问，不断地总结，才能不断地进步。应通过与老师、同学平时的交流，逐步地总结出一般性的学习规律，它包括：制定方案、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，简单概括为四个环节预习、上课、整理、作业和一个步骤复习总结。每一个环节都有较深化的内容，带有较强的目的性、针对性，要落实到位。在课堂上应注意培养听课的好习惯。听是主要的，把老师讲的关键部分听懂，听的时候注意考虑，分析问题，但是光听不记或光记不听，必

2、然会顾此失彼，因此适当的记笔记，领会老师课上的意图和精神。在课堂、课外练习中应注意培养写作业的习惯，作业不仅要书写工整，而且还要有条理，这样可以培养逻辑才能。同时作业必须独立完成，培养一种独立考虑的好习惯。二、进步课堂效益的四抓1. 抓知识的形成过程数学的概念、定义、公式、定理等都是数学的根底，这些知识的形成过程容易被无视。事实上，这些知识的形成过程正是数学才能的培养过程。一个定理的证明，往往是新知识的发现过程，在掌握知识的过程中，促进了才能的开展。如反函数概念如何形成?构造性的定义给出了求反函数的方法和步骤及互为反函数其图象的对称关系。2. 抓问题的暴露在课堂上，老师都会提问，有时还伴随着问

3、题的讨论，对于典型问题，带有普遍性的问题必须及时解决，不能把问题遗留下来，甚至积累下来，发现问题应及时解决，遗留问题要及时解决。3.抓解题指导要合理选择简捷的运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要，运算的步骤越大，出错的可能性也就越大。因此根据问题的条件和要求，合理地选择简捷的运算途径，不但是进步运算才能的关键，也是进步其它数学才能的有效途径。如给定两个集合如何构成映射，能构成多少个映射?如何构成函数，能构成多少个函数等。4.抓数学思维方法的训练数学学科担负着培养运算才能、逻辑思维才能、空间想象才能以及运用所学知识分析问题、解决问题的重任，它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性与广

4、泛的应用性，对才能的要求较高。数学才能只有在数学思想方法不断应用中才能得到培养和进步。三、学会数学复习的归纳总结1.抓根底1结合边看边记，温故知新系统的填空提示，预习课本中所涉及的根本知识、公式、定义和定理，着重于自己感到的重点、难点、疑点的再学习和再认识，重视根本概念、根本理论，并强化记忆;2结合落实双基，稳步进步的练习，遇到概念解题时要对概念的内涵和外延再认识;理解定理的条件对结论的约束作用，并反问：假如没有该条件会使定理的结论发生什么变化?如三垂线定理假设缺少直线在平面内将有什么结果?3举一反三，触类旁通，对典型例题师生共同赏析，在老师的指导下，注重如何把握思维的切入点，掌握各种题型的思

5、路走向，揣摩命题者的意图，归纳全面的解题方法。只有积累一定的典型习题才能保证解题方法的准确性、简捷性和完备性;4认真做好练习题，采用循环交替、螺旋式推进的方法，防止出现对根本知识、根本方法遗忘的现象。2.构建知识网络构造认识课本知识间的横向联络，理解各部分内容在高考中所占的分值、地位和难易程度，有针对性地复习、梳理重点内容，打破自己的薄弱环节，力求从宏观上把握高中数学的知识体系，建立自己的解题方法体系和思维体系。3.全面认识与掌握高中常用的数学思想方法高中数学学习过程中所接触到的数学思想方法一般分为三类：第一类是用于解题的详细操作性的方法，如配方法、换元法、消元法、待定系数法、判别式法、错位相

6、减法、迭代法、割补法、特值法等;第二类那么是用于指导解题的逻辑性的方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探究法、归纳法、解析法等;第三类那么是在数学学习过程中形成的对于数学解题甚至于对于其它问题的解决都具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想等。复习中要关注它们的应用，形成学以致用的习惯。4.进展解题后的再考虑思因果解题后，要考虑在解题过程中运用了哪些知识点、条件及它们之间的联络，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。这样可促使我们进展大胆探究，发现规律，从而激发创造性思维。思规律解题后，要注意考虑所用的方法，认真总结

7、规律，以到达举一反三的目的，这样有利于强化知识的理解和运用，进步知识的迁移才能。思多解在解题中采用多种解法，不仅可以锻炼我们思维的发散性，而且可以培养我们综合运用所学知识解决问题的才能。思变通对于一道题不应局限于就题论题上，而要进展适当的变化引申，在培养思维变通性的同时让我们的思维变得更加深化流畅。一题变多题，有利于开阔眼界，拓宽思路，进步应变才能，防止思维定势。思归纳解题后，回忆与该题同类的习题，进展比照，分析其解法，找到解这一类题的技巧和方法，从而到达触类旁通的目的，久而久之便形成技巧，解题效率自然会大大进步。思错误解题后，要考虑题中易混易错的地方，总结经历，进步辨析错误的才能。5.错题存

8、档，真正做到吃一堑长一智分清错误的原因：概念模糊、粗心大意、顾此失彼、图形画错、思路问题等等，老师评讲试卷时，要注意对错题的分析讲解，该题的引入语、解题的切入口、思路打破方法、解题的技巧、标准步骤及小结的讲解等等，并在错题的一边注释解题过程，找出做题时障碍产生的原因及根源的分析。整理错题集时，一定要有恒心和毅力，不要在乎时间的多少，对于相关知识点的整理与总结，虽然工作繁杂，但其作用决不仅仅是明白了一道错题怎样求解这么简单，更重要的是通过整理错题集，你将学会如何学数学、如何研究数学，掌握哪些知识点在将来的学习中，真正做到吃一堑长一智。四、体验成功，开展兴趣家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长

9、配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

10、兴趣是最好的老师，而学习兴趣总是和成功的喜悦严密相连的。如听懂一节课，掌握好一种数学方法，解出一道数学难题，考试获得好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己体验到成功的喜悦，激发自己学习的兴趣。因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功哪怕是微缺乏道的成绩中获得愉悦和享受，从而激发学习的热情，进步学习的兴趣。2019高考数学第一轮复习就分享到这里了，更多相关信息请继续关注高考数学复习指导栏目！“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策