必修3徐迟-黄山记

1、黄山记高一语文备课组教学目标：1. 了解独具匠心的构思谋篇的手法：2品味简练巧妙、热情奔放的语言特色；3. 领略黄山峰峦奇险而美妙的壮丽景色,并了解作者对祖国河山和对社会主覘义的热爱、赞颂 之情.教学重难点：1 .了解独具匠心的构思谋篇的手法：2. 品味简练巧妙、热情奔放的语言特色一、导入新课：导入："智者乐水,仁者乐山,圣人如是说.一山一水构成了大自然,寻是一种淳朴,一 种本性的回归.久居闹市的你,徜徉田野的你,漫步海滩的你是否对自然都有一种不变的追求？ 就让我们在一篇篇自然风物游记中一起云感情自然、欣赏自然吧！二、视频展示：运用现代化的教学媒体,在屏幕上显示黄山风景镜头,引发学生

2、兴趣.用诗句激发学生情 感,导入课文.多媒体出示黄山风景图片,教师讲解有关黄山的情况：黄山是我国东南的爼山 之一,位于安徽省境内,景色瑰丽奇伟,有名可数的有七十二邮,最具特色的景物是奇松、怪 石、云海、温泉,号称“黄山四绝.因此有人说''五岳归来不看山,黄山归来不看岳.三、授课1教师明确自读目标,学生自主学习,识记课文中的生字词并整体理解课文.1学生整理本课生字词.2文章自成四局部,让学生通读全文,总结出四个局部的主要内容,理淸作者的思路. 概括各局部内容目的是培养学生的阅读理解和概括表达水平.学生第一次可能概括得不够准确, 第二次能概括得较准确但语言可能不简练,第三次能够到达

3、语言简练.第一局部：总写黄山的天造胜境.第二局部：回忆古人登黄山的历史.第三局部：写作者一行人登山的经过和感受.第四局部：写黄山的奇幻景色.要求学生尽可能用诗的语言表达出来各局部内容,并将其连缀成一首诗.把段意变成诗句的目的是使学生在诗句当中进一步体会黄山的美景,激发学生的学习兴趣,培 养其锤炼语言的水平. 黄山胜景天造就千古黄山几人登今登天都寻常事天下奇景数黄山2. 学生完成自主学习后,教师明确鉴赏目标,学生通过小组讨论协作学习,互相交流、补充, 完善学习结果.1分析第一局部： 这一局部作者写了黄山的哪些景物？找出描写这些景物的词语,它们表达岀了黄山景物的什 么特点？ 这一局部中作者运用了什

4、么修辞手法写大自然布苣黄山？ 作者写大自然创造了黄山,表达了他对大自然什么样的思想感情？答案： 作者写了黄山的群峰、云雾、奇松、飞禽走曽、植物和摄身光.描写景物的词语有：高蜂下临深谷、幽潭傍依天柱、前拥后簇、高矮参差、髙风峻谷、鼎足而 立、扑朔迷离、绮丽多彩、天下罕见、稀世、神奇、极罕见等,这些词表达了黄山“险和“奇 的特点. 作者运用拟人化的手法把大自然人格化. 作者赞美了大自然的伟大力量.2分析第二局部从古至今有哪些人曾攀登过黄山？作者写古人登黄山的历史有何作用？ 学生答复,共同完成答案： 黄帝曾登光明顶,李白、吴翰林登莲花峰,元明淸许多旅行家曾登,但多数没有登上去. 衬托黄山的险峻的绝景

5、.3分析第三局部,并按表达方式的不同给这一局部分层：第一层16写作者一行人登山经过.表达第二层78写作者登山的感受.抒情 将作者一行人的登山经过和古人作比拟,看看情况有什么不同,并找出情况不同的原因.可 从课文当中划出一些描写古今登山情况的句子来进行比拟答案：和古人相比,作者一行人很容易就登上了黃山,这是由于现在的黄山已经被黄山的探索 者和开发者所征服. 体会作者的心情及抒情的内容,总结作者所抒之情.答案：作者借景抒情,讴歌新时代和劳动人民征服黄山、开发黄山、利用黄山、建设黄山的壮 举.表达对祖国大好河山的热爱之情.4重点赏析第四局部,朗读,共同欣赏对第四局部的黄山奇景的描写.问题：找出文章中

6、描写“云海“松树“日出“摄身光的语句？仔细品味这些语言,运用了什么 修辞？欣赏文章语言,注意找岀其中所用的表达方式及修辞手法.交流各自欣赏的片断学生 个体不同,各自欣赏情况不同,并讲述欣赏的体会.语段赏析：它们的根深入岩缝,和花岗岩一般颜色,一般坚贞.它们有风修剪的波浪形的华盖, 它们因风展开了似飞翔之翼翅.从峰顶俯视,它们如苔蘇,披覆住岩石；从山腰仰视,它们如 天女,亭亭玉立.沿着岩壁折缝,一个个地上将出来,薄纱轻绸,露出的身段翩然起舞.运用比喻、拟人的手法,生动形象地写出了松树矫健道劲、多姿多彩的特点,表达了对这松树 奇异景致的喜爱之情.相关链接：在去阳关古城的路上,只见沿途平沙千里、荒无

7、人烟,戈壁滩与蓝天相互对峙,偶尔有芨芨草、 骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处,把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉.车轮飞转,发出沙沙 的声响,远方地平线,隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障.那屏障原是一条林带.我们的汽车 驶进林带,就好似忽然闯进了绿色的海洋.这水渠交错、万木争春的景象,仿佛就是可爱的江 南水乡.08年高考题?阳关古道苍凉美?根据上下文,解释文中画线句子的含意：就好似忽然闯进了绿色的海洋.运用了比喻的手法,写出了宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大,使我忽然产生了惊喜之感.学生欣赏后教师设置问题：作者为什么写的这么好？提示学生总结原因：“一切景语皆情 语,作者热爱黄山的美景.语言生动准确,

8、富有表现力.谋篇独具匠心.通过鉴赏及分析后,总结本课的写作特点及谋篇布局的方法,进一步理解文章主旨.四、小结.1本课写作特点：1、形散神聚,大起大合.2、顺序井然.宏观顺序：文章一、二局部混沌初开一宇宙形成人类出现从史前时期直至元明淸 微观顺序：文章三、四局部早晨出发登山登上天都峰一黄山顶上过夜一第二天凌 晨观日出一白天见摄身光奇景3、节奏明快的短句与排偶句式：作用:以增强文章奔腾豪放的气势.4、记叙与抒情议论相结合,记叙为抒情议论作依据.2文章立意：黄山记,实际上记的是那些征服黄山的勇敢者,记的是那些把黄山胜景让每一 个人都能领略到的劳动者.美景、险景是为了陪衬,是为了衬托岀这些探索者、改造

9、者的伟大.五、当堂练习1. 以下对第四局部第一段的理解,不正确的两项是【】【】A. 文段主要描写了黄山的云海、松树、山峰等三种景致,突出了黄山“变化无常的特 点°B. 文段采用时间的变化和空间的转换相结合的顺序来描写景物,能更好地突岀黄山“变 化无常的特点.C. 文段写黄山的云海时运用了以静衬动的手法,如''飞升于文殊院、淸凉台,飘拂过东 海门、西海门,弥漫于北海宾馆、白鹅岭.D. 文段写黄山的松树时,虽一会儿“从峰顶俯视,一会儿“从山腰仰视,观察角度发 生了变化,但是苴立足点却始终没有变.E. 文段通过对黄山胜景的描写,赞美了大自然的神奇,表达了作者欲隐居黄山的情怀

10、.1. D、ED项“其立足点却始终没有变的说法有误,“从峰顶俯视时的立足点是峰顶,"从山腰仰视时的立足点是山腰,即立足点发生了变化.E项"表达了作者欲隐居黄山的情 怀有误,文段中并没有表现出欲隐居黄山的情怀.2. 黄山的云海有什么特点？请从文段中找出能最好地诠释黄山云海这一特点的两个句子.答：2. 云海的特点：变化无立.能最好地诠释黄山云海这一特点的两个句子是：1亳秒之间, 景物不同；同一地点,瞬息万变.2忽儿阳光普照,一忽儿雨脚奔驰.3. 请概括下而一段描写黄山的文字的信息要点.要求不超过30个字大自然是崇高、卓越而美的.它煞费心机,创造世界.它创造了人间,还安排了一处胜

11、境. 它选中皖南山区.它是大手笔,用火山喷发的方法,迅速地,在周围一百二十公里,面积千余 平方公里的一个浑圆的区域里,分布了这么多花岗岩的山峰. 3. 黄山位于皖南地区,而积千余平方公里,多为花岗岩山峰.分析：原文以文学的笔法描写了黄山的壮美雄奇,从黄山的特点出发,主要应把握如下信 息：地理位置,而积大小,山体特征等.注意抓主要信息,如方圆一百二十公里与而积千余平 方公里相比,以后者为重要.4、?黄山记?是一篇构思谋篇自出机杼的美文,其结构是：A、根据游踪顺序,移步换景,娓 娓道来.B、先总写黄山概貌,再分述登山简史、黄山景物.C、黄山槪貌一一攀登简史一一 几种景物答案：B5、?黄山记?的主题

12、表述准确的一项为哪一项A、描述黄山不同于其它名山的独特的美.B、描绘黄山美景,唤起读者更加热爱我们的时代和壮丽山河的激情.C、抒发作者赞美黄山、赞美祖国山河的思想感情.答案：B6. 以下各句中,加点的熟语使用有误的一项为哪一项【 】 A这桩非法集资案,在开始审理时,让人感到案件复杂,扑朔迷离,但没用多久便真相 大白了.B.汽车顺从地按着自己的意志,或缓行,或疾驶,虽然在练习的过程中,也出现过两三 次有惊无险的事,但都一一化险为夷. C我家门前的两座大山,陡堵险峻,鼎足而立,撑起青天. D是什么,给人类带来那么多绝处逢生的希望？干细胞！它好比普罗米修斯的火种,让 将枯的生命重新点燃,让病变的脏器重获新生.6. C(“鼎足而立的意思是“象鼎的三只脚一样,三者各立一方,比喻三方而分立相持的局而SC项说的只有两座大山,不能运用“鼎足而立5扑朔迷离：指难辨兔的雌雄.形容事情错综复 杂,难以区分淸楚.化险为夷：险：险阻：夷