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文档简介

1、当班主任的想法遇到尴尬时当班主任的想法遇到尴尬时 进入高三,学校取消了高三学生的区域环境卫生的布置。 从班级管理中来说，相应地应该减少搞卫生小组的人数。那么，怎么样减少小组的人数应该是比较合理的呢？我想来想去,最后决定让辛辛苦苦的课代表这一学期不要再搞卫生,因为他们在这一工作中的确付出了很多。但是，课代表人数较多,关系到小组人数的多少以及重建的问题,应该把这件事拿出来跟大家商量一下。在班级管理中,每当遇到比较纠结的问题或者关系到一部分同学利益事的时候，我都会跟大家商量一下。这种民主的方式,已经让我尝到了管理中的甜头。从人与人之间的交流上来讲，这也是一个相互尊重的问题。下午,我兴冲冲地拿着刚打印

2、好班级管理小组表进到了教室。我表达了自己的想法，大家没有像以往那么情绪高涨，而是不以为然的样子。怎么办?只好举手表决了。可是，同意我想法的同学仅仅有十来个同学。此时，化学课代表还在白板上奋笔疾书晚上的作业。我随即笑着说道：看看我们的课代表,真不知每天给大家干了多少活，大家怎么一点也不领情呢?一部分同学笑了，但是还是没有改变他们的决定。无奈之下,我只好说遵从大家的决定,仍然按照原来的组建方式搞这一学期的卫生。就在只有十几个同学举手的时候，我本想好好抒发一下自己的感慨，好让没有举手的同学服从我的最初的决定。可是,我还是控制了自己的情绪，毕竟举手的同学仅仅有十来个同学，按照以往的惯例应该尊重大家的想

3、法。当时，我真想对不举手同学的说，不能在这个集体中只知道索取，不懂得奉献，难道课代表天生就应该是为大家服务的吗？不就是让你在搞卫生的时候多干一点活吗？然而，当我遵从了他们的想法走出教室后,我又有了新的想法。 我没有强制性地给学生施加自己的想法,这一点应该是正确的。我面对学生不同意我的想法时已经改变了以往的做法，变得比较从容,不再显得那么强硬或尴尬了。静下心来想一想,学生也许有这样的一些想法。首先，课代表那么多人,如果不搞卫生，是否会影响班级的凝聚力。其次，如果取消这些同学，小组重建又会面临很多问题，高三学习这么紧张，怎能忙于应付这些琐碎的事务呢？不如让课代表们再辛苦一点,跟他们一起把值日这一项工作进行到底。这样一想，我原有的一些想法自然消失了，也接受了大家可能有的想法。 作为班主任,自己的想法在学生面前遭遇尴尬是再正常不过的

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