《爸爸的花儿落了》说课稿

1、爸爸的花儿落了说课稿一、说教材爸爸的花儿落了是林海音的一篇小说。小说的背景是1923年到1929年间的北平。城南旧事营造了一个浓 郁的京味气氛，它所描述的北京城乡习俗、杂粮面食制作、 民间谚语传说、土语方言以及胡同街坊里的趣闻轶事，都活 现了一个老北京的面貌。爸爸的花儿落了就是城南旧 事的最后一章。本单元以成长为主题或展示作者的成长足迹，或展示他 人的成长历程。学习本单元主要要结合自己的经历和经验深 入体会课文情感。爸爸的花儿落了主要是写对父亲的回 忆，作者以夹竹桃花为主线（暗线），以参加小学毕业典礼 为副线（明线），双线穿插，表现了父爱的伟大，抒发了对父亲的深切感激和怀念之情。二、说目标知识

2、与能力识记、理解本课的生字词，理解标题的含 义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技 巧。过程与方法通过朗读分由哪些写的是眼前的事，哪些是 回忆过去的事，回忆又是怎么引生的，从而弄清全文脉络， 从整体上把握课文。情感价值观体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并 从“我”的成长中得到启示。三、说重难点小说的主人公虽然是小英子。但节选部分主要是写主人 公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验， 显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章 没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处 有伏笔。四、说教法五、说学法1、回忆法。说说自己父亲的事，和在感情上引起共鸣

3、。2、合作探究法。合作讨论结合自己思考解决问题。六、说教学过程第一部分：导入我们经常说母爱是世上最伟大的爱，但是我们却经常 忽略另一位爱我们的人，那就是父亲。父亲的如山，无言但 是却是我们的依靠。今天这节课，我们讲的就是父爱。我请 几位同学来说说自己父亲对自己的爱，在哪些事情上表现了 你父亲的父爱。刚才的几位同学说了自己的父亲，现在我再来向大家介 绍一位伟大的父亲。学完课文后大家来说说这位父亲是怎么 样一个人，他是怎么表现自己对孩子的爱的。第二部分：整体感知1、自己默读课文，对生字注音。2、听录音，思考文章写了哪些事情，对文中的父亲有 一个初步印象。3、讨论课文写了哪两部分，回忆部分写了什么，

4、现实 部分又写了什么。第三部分：回忆部分课文分析1、阅读1-12段，划由父亲对我说的有教育意义的三句 话。英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做, 就闯过去了。明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后 一天了，可不能迟到！没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你 已经大了，是不是？2、说说这三句放在这里起到什么作用。3、默读13-31段，看看课文中哪几件事与这三句话相 照应。4、请一位学生阅读父亲让我起床这一部分，其他学生 思考这部分表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长 有什么影响。5、讨论：我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下

5、、后来、我去上学、爸 爸给我送来了花夹袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这 样写、前后矛盾吗？6、再次阅读第29段，划由几个动词，说说文中写爸爸 给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写 方法？表达了爸爸怎样的感情？第四部分：现实部分分析1、默读我赶回家的部分，文章没有正面提及爸爸病危、 濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔，在文中找找，看看 哪大组找的多。2、思考，作者说“我已不再是小孩子”表现在哪些方 面。第五部分：对父亲的分析请学生自由发言，说说你觉得父亲是个怎么样的人爸爸对我管教严。体现在哪些方面？父亲给我的影响阅读题目，四人小组讨论说说课文的寓意是什么。全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？第六部分：拓