少年闰土教学设计优秀

1、精心整理?少年闰土?教学目标1. 学习本课生字、新词,书写多个生字.2. 能正确、流利、有感情地朗读课文.3. 理清课文思路,抓住文中关键词概括小标题,感受我对少年闰土的喜爱及对其 生活的向往.4. 体会语言表达特点,学习作者抓住人物的言行外貌表现人物特点的写作方法,并积累语言.教学重难点学习四件稀奇事,揣摩人物语言、动作,体会人物的特点和理解含义深刻句子 是本课的重点,而理解一些含义深刻的句子更是本课教学的难点.？教学过程一、单元导入,熟悉鲁迅,揭示课题1. 我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫,短短的头发刷子似的直立着, 浓密的胡须成一个隶书的“一字你们知道他是谁吗？冷、'

2、 I2. 学生搜集鲁迅资料,师归纳介绍.I3. 本组课文就让我们去熟悉、了解鲁迅先生吧！让我们先翻开导读,看看本组课文 的学习要求是什么？4. 下面就让我们带着导读中的要求来学习鲁迅先生写的一篇文章?少年闰土?,板书课题,齐读课题.二、预习分享,识记字词,整理标题 1、预习归纳疑难句子、理解古文和白话文的变化精心整理2、小组交流讨论 3、小组汇报句子理解三、初知课文、概括文章内容2、小组交流讨论3、小组汇报句子理解四. 共同提升,情感朗读,学习写法一少年闰土外貌描写1“我和闰土第一次见面时,闰土是什么样的 ？读课文,画出有关句子.从闰土的 外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年 ？2. 让我们来

3、看一个闰土的形象.谁能具体地说一说闰土形象特点.二课文第一自然段-印象中的看瓜刺猹1. 少年闰土介绍的这四件事你经历过吗？2 .当年的少爷我也没有经历过,20多年过去了,留给我印象最深的是哪一幕？看 瓜刺猹3. 把印象最深的镜头放在开头,这是作家写作的一个绝招.看看这个画面,你们能试着描绘这个画面吗？4. 欣赏下大文豪是怎么表达的,对你的语言表达一定大有帮助.I./深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的 西瓜.其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹用力地 刺去.那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了.1齐读2女生读3鲁迅先生描绘的这一局部生动形

4、象,非常值得我们学习.值得我们学习的是什 么呢？顺序,动作描写精心整理5. 幕有趣的画面,难怪几十年过去了,那一幕依然在脑海中挥之不去. 配上音乐, 有感情地朗读.6. 学习贵在积累,有思路,背起来也很快.自由背诵,两人背诵,集体背诵三讲述中的看瓜刺猹-语言描写1. 出示图片月亮底下,闰土一个人看瓜刺猹在“我眼里是多么惊险刺激的事 啊.我和我的朋友们只看能看见院子里高墙上的四角的天空,闰土的故事深深吸引 着我出示课文图片二,我们一起看着课文 8-13自然段,同样是看瓜刺猹,作 者的描写方法跟开头一样吗？语言描写2. 合作学习,先把这局部内容读熟,随后分角色朗读.3. 你就是闰土,你能眉飞色舞地

5、向我们介绍吗？4. 相同的一件事,为了表现的需要呈现方式不一样.由于印象深刻,所以放在开头,由于印象深刻,所以在四个事例中重点描写.不管是语言,动作还是语言描写,都 在告诉我们,闰土是四.总结收获,延伸内容,书写生字少年闰土心中的稀奇事无穷无尽,引读啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的.他们不知道一些事,闰土在海边时.他们 都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空.下节课,我们继续学习其他的几件事情,欣赏鲁迅先生是怎样写人的,怎样表 达心声.现在,书写好时光来临了一在句子中填写生字他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈, 那猹却将身一扭,反

6、从他的胯下逃走了.二抄写外貌描写的句子一. 概括趣事,感知丰富？1. 闰土不仅健康可爱,还非常勇敢,看插图中的少年清楚是一个小英雄.小英雄的 形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛,再把这个形象回味一下：“其间2. 年龄相仿的很快我们就成了形影不离的好朋友.在一起时,我最经常做的事是什么？听着他滔滔不绝地讲述,文中描写了他讲述的几件事呢？3. 谁能给大家说说其它两件事,又表现了少年闰土的什么特点？学生畅谈先读原文,再谈体会二. 品读省略,感受能干？1. 这四件事无论哪一桩,哪一件,都让作者觉得是新鲜事、稀奇事,这些事一而再,再而三,三而四地撩拨着“我的心.而且大家发现没有,在闰土每一次讲述的最 后

7、,总会出现一个标点符号.省略号？2. 找找有几处这样的省略号？生读一处,师出示一处,并请？说说省略的是什么？3. 你看,读着这些省略号,我们似乎看到作者向往的心.听着闰土娓娓道来、滔滔不绝,此时在我的心中,闰土简直可以用一个什么样的词来形容呀！？4. 真会用词,请你选择一个词写在课文边上.老师也选择一个.板书？?三. 串读故事,感受渴望？1. 闰土就是这样见多识广,知识丰富,聪明能干.比方,第二天“我要他捕鸟的 时候,他说一一？生读雪地捕鸟?2. 闰土又对我说一一生读月夜刺猹3. 不愧是见多识广的闰土.更妙的是,我们沙地里一一生读？?？4. 听着闰土滔滔不绝的讲述,“我不由自主地羡慕一一出示句

8、子：我素不知道 天下有? ?5. “我又情不自禁地感慨一一出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的 事,? ?5. “只看见院子里高墙上的四角的天空让你想到一个成语一一井底之蛙6. 是的,当闰土在雪地捕鸟的时候,我在；当闰土在看瓜刺猹的时候,我在,当闰土海边拾贝、看跳鱼儿时,我在.？?？7. 所以闰土讲述的无论是哪一桩哪一件,对于我来说,唤起的一再是这样的感觉：出示句子?8. 这是什么样的感觉呢？不知道是呀,我不知道,我不知道.我并不知道,我也没有知道,我素不知道,我所不知道！这一连串的不知道背后,是一种怎样的宣 泄、一种怎样的遗憾地感慨,一种怎样真切的向往啊！你觉得作者不满什么？你觉 得作

9、者遗憾什么？你觉得作者向往什么？让学生答复？?？9. 是呀,我们读懂了文字,还读懂了文字背后的情感.让我们带着这种不满,带着深深的遗憾和满怀的向往一起来读！？生齐读：啊！闰土的心里？?四. 体味涵咏,课外阅读大师文？1 .可惜正月过去了,来！捧起课文一起读最后的离别！？2. 我的哭泣和哀求并没有挽留下闰土.这次一别后,从此再也没有见面.当我收到闰土托他父亲带给我的一包贝壳和几支好看的鸟毛时,我知道闰土没有忘记我,而 我的脑海里自然也浮现了那美丽的乡村画面.女生读第一自然的景色描写.？3. 而当我把城里孩子的一些新鲜玩意托人送给闰土的时候,我的脑海里总会浮现那 I I .个勇敢机智的少年男生读第一自然的三四两句话.？4. 后来很长的一段时间,当我遭遇父亲病故,家道中落,又辗转求学,孤独的时候,我总会想起儿时的伙伴一一闰土,想起他,我的脑海中自然就会浮现这样绝美的景象.全班齐读第一自然？4. 三十年后,我重新回到故土,