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文档简介

1、小班科学活动：有趣的空气一、活动目标1、知道我们是生活在空气中的,空气的流动便成了风； 2、知道人缺 了空气便不能生存,初步懂得保护环境的重要性； 3、萌发科学探究 的热情,获得疑心和探究的勇气.二、活动重难点知道空气对人生存的重要性,人缺了空气便不能 生存.三、活动准备1、物质准备没有破损的塑料袋幼儿在家长的帮 助下自己准备好、扇子2、经验准备幼儿有被风吹的经历,知道风 吹在脸上和身上的感觉.四、理论依据幼儿是主动的学习者,积极主动的情绪状态、积极 主动的建构过程和获得真正内化的知识经验是判断幼儿主动学习的 重要指标.首先,积极主动的情绪状态是幼儿主动学习的根本前提和 首要条件,活动前的情绪

2、调动能够使幼儿的主动学习进入良好的准备 状态,而活动中幼儿积极主动的情绪状态的维系, 那么是活动有效性的 重要保证.其次,幼儿积极主动的学习过程首先表达在幼儿能够根据 自己的学习方式和速度进程进行学习,或者说根据适合自己的学习方 式和速度进程进行学习.另外,幼儿积极主动的学习过程还表达在用 相互作用的方式进行学习.最后,由于幼儿获得的熟悉不是来自于教 师由外向内的传递,而是经过了发生在幼儿自身内部的建构过程, 因 此它是幼儿真正理解和内化的知识经验.兴趣是幼儿主动学习和探究的根本前提,幼儿的经验水平是其主 动学习和探究的起点.学前儿童科学教育应从幼儿的兴趣、 需求和原 有水平出发,融入适宜的教

3、育目标和内容,使教育目标和内容内化为 幼儿的需求.从科学探究的角度来看,幼儿的探究过程具有如下特点：一、强 烈的好奇心和探究欲望；二、幼儿最初关心的问题都和自然环境有关, 是根本的科学问题；三、幼儿通过直接经验来熟悉事物；四、探究方 法具有试误性；五、幼儿所获得的知识经验具有 "非科学型".因此, 在设计幼儿园科学活动时,要充分考虑到幼儿在这一阶段所具有探究 过程的特点,从而使开展的活动能够最大化的有利于幼儿的学习和探 究.五、活动过程1、用塑料袋收集空气,知道我们的周围存在着空 气中.幼儿分组拿着塑料袋往前跑,在跑的过程中使塑料袋里充满空气,然后收紧塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空气.2、用扇子扇塑料袋,知道空气的流动便成了风.幼儿一手拿着塑料袋,另外一只手拿着扇子,用扇子扇塑料袋, 通过观察到塑料袋的摆动,知道风的形成.教师向幼儿讲解有关空气与风的形成的关系：1空气是能够流动的；2空气的流动便成了风.3、通过操作,知道空气是人生存所不可或缺的幼儿捏住自己的 鼻子,通过尝试着不呼吸空气,知道人离开了空气是不能存活的.六、活动延伸在日常生活中,

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