《诚实与信任》第二课时教学设计

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_诚实与信任第二课时教学设计 诚实与信任第二课时教学设计1 教学内容：精读课文，理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标：1理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情。2能分角色朗读“打电话”这部分课文。3认识诚实与信任比金钱更重要的道理。教学准备：投影仪、录音机、磁带。教学过程：一、 读课文1、自读课文，围绕问题同桌合作学习 自学要求：认真朗读课文410自然段，体会人物对话，从中读到了什么？2、指名分角色读3、交流 从“我”的“对不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把钱寄给你、”“费用由我来支付”看出了作者诚挚的歉意和诚实的

2、态度。从“向你表示感谢的”、“使我很感动”、“留下诚实和信任”、“再一次谢谢你”等词语表示车主主动打电话给作者的目的不是索赔而是真诚地感谢。4、重点句理解 出示句子，朗读并理解： “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”（1） 指名读（2） 自由读，说说从中理解了什么？（3） 指名分角色朗读。（4） 指名演一演。5、略读课文第三部分 齐读第11自然段。 讨论：为什么车主的话深深地印在了作者的脑海里？一、 总结课文 。师述：本文写“我”深夜驱车撞坏小红车的反光镜，在无人知晓的情况下主动留下字条承担责任，感动了车主。说明“诚实和信任”比金钱更重要。二、 回归整

3、体听读课文，读读出示的句子，说说作者为什么以“诚实和信任”作为题目？ 引导学生思考：还有什么更好的题目？三、 拓展练习1、迁移：试着围绕一个中心与同学、老师或亲戚打电话，做到条理清楚。2、拓展：收集有关“诚实”的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。 诚实与信任第二课时教学设计2 教材分析：诚实与信任这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞坏了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

4、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味诚信。教学难点：感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学准备：多媒体课件，学生搜集关于“诚实”的故事和名人名言。教学过程：一、回顾导入1、同学们，这节课，我们继续学习第19课诚实与信任。谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？2、课文中有一句简洁的话，把“诚实与信任”讲清楚了。出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。3、齐读过渡：作者当时只留下了一张字条，可小红车的主人却说作者留

5、下了诚实和信任呢？让我们一起回到事发的夜晚。二、品读1-3自然段，探究“诚信”1、自由读一读课文一至三自然段，从哪一段话中可以看出作者的诚实和对车主的信任？2、讨论交流：出示：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。、哪一句写出了我的诚实？理解“环顾”。“我”为什么要环顾四周？在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？、指导朗读这句话。、哪一句写出了我对车主的信任？“我”当时留下的只是一张字条吗？如果你是车主，你看到了这张纸条，你又会想些什么？3、交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”，用锐利

6、的双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-2自然段，你能找到原因吗？出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。教师引导学生联系实际理解能见度。出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。、前半句是说责任在他，后半句是说责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。（但）、尽管原因是多方面的，但是作者认为责任在自己，一起读。三、品读对话，体验真诚过渡：我留下了字条，三天之后，小红车的.主人打来了电话。1、（出示对话）、同学们看看这些对话，和我们以前见到的对话形式有什么不同？这些对话没有提示语，叫作直接对话，使文章十分简洁。、因为没有提示语

7、，我们应自己揣摩当时两人的神情。请同学们自己再读一读对话部分，想想两人当时会有什么样的神情和心情。请一个同学来读一读对话，读出来是两个人在对话。（指名交流理解：作者充满歉意，真诚。车主表示感谢。）2、同学们都能用心体会两个人的感受，下面再让我们来分角色读读这段真诚的对话，去感受人间这份美好的感情！请一二组读“我”的话，三四组读车主的话。一根细细的电话线传递着人与人之间的信赖和真情，尽管两人素不相识，却像是很熟悉很友好的朋友。这就是人间最纯洁的感情啊！4、（引读最后一段。）搁下电话，我很后悔，居然也不知道但他的话哪句话深深地印在作者的脑海里？5、出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留

8、下了诚实和信任，这比金钱更重要。”、齐读、为什么这句话深深的印在他的脑海里？四、总结升华1、谁能说说课文为什么要用“诚实和信任”作题目？2、课文还可以用什么作题目？五、拓展、迁移练习1、老师也给大家带来了一个有关诚信的故事，自己读一读。2、联系今天学的课文，你觉得他们的生意为什么会破产？3、老师送你们几句名言。齐读。谁还知道哪些关于诚实和信任的格言？诚实和信任是珍贵的，愿大家也能拥有他们。六、课外实践活动1、把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。2、收集有关诚信的故事，自己先说一说，准备在班队课上交流。板书：19诚实与信任无意碰坏主动留条车辆受损电话致谢 诚实与

9、信任第二课时教学设计3 教学目标：1、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2、指导学生通过文章中具体的语言材料，理解诚实和信任比金钱更重要的道理，知道诚实是信任的基础。教学重、难点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实与信任比金钱更重要的人间真情。教学过程：一、 揭题导入1、同学们会讲狼来了的故事吗？谁来讲一讲？2、小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。3、下面大家共同来学习有关诚实与信任的课文。（板书课题）4、用“”划出含有课题的一句话。（学生齐读）师：为什么小红车主人说作者给他留下了诚实与信任呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？让我们一起回到那个夜晚

10、。二、学习第13自然段，理解诚实1、课文中的我是一个怎样的人？同学们读一读课文的第13自然段？好好想一想。2、交流：（1）“天很黑，又有点雾”、“能见度仍很差”，从这里可以知道环境恶劣，潜藏着事故的隐患。（2）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”提问：“毕竟”是什么意思？这个词，说明了什么？（作者诚实、勇于承担责任。）（3）“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”a、从中你能体会到什么？引导学生体会作者是个细心的，勇于承担责任的人。b、生有感情地朗读，之后继续交流。c、什么叫环顾，我为什么要环顾？d、在“我”当时所处环境下，换

11、了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）师：作者用自己的行为，表明了自己的诚实。4、让学生再读13自然段，感受我诚实的可贵品质。三、学习第411自然段，理解信任1、情境猜测：留下字条，一般来说，你想对方会要求你干什么？2、三天后，小红车的主人拿起了话筒，拨通了电话。如果你接到电话，一般来说，对方要干什么？3、老师请同学们分角色朗读，品味一下他们俩在电话中传递的情感。4、从小红车主人和“我”的对话，你体会到了什么，哪些地方让人感动？5、交流：（1）“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”a、提问：既然是“我”把他车子的反光镜碰坏了，按理说他应该向“我”索赔才对，但他为什么要向“

12、我”表示感谢呢？b、请同学们再读一读这句话。（2）“你在无人知晓的情况下主动给我留下字条，这使我很感动。”a、他为什么会感动？b、同学们再读读，好好体会其中蕴含的情感。（3）出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。a、齐读。b、对于这句话，你是如何理解的？联系实际谈谈。c、所以说，诚实与信任比金钱更重要。d、现在，你想想看你还能给课文起个其他的题目吗？e、小结：是啊，诚信是架在人心与人心之间的桥梁，是沟通相互心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美好。让我们再次齐读课题。（5）车主的这番话深深地印在了作者的脑海里，我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。（学生反复朗读，记住这句话。）四、迁移练习 总结全文1、师：课前，老师请大家收集一些有关诚信的故事或名言，现在请大家交流一下。（1）指名交流（2）老