如何提高幼儿的课堂注意力

1、?如何提升幼儿的课堂注意力?注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的水平.课堂 注意力,顾名思义指的是人的心理活动指向和集中于课堂教学.由 于注意,人们才能集中精力去清楚地感知一定的事物,深入地思考 一定的问题,而不被其他事物所干扰；没有注意,人们的各种智力 因素,观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控 制.提升幼儿课堂注意力是提升课堂教学效果,培养幼儿良好品质 的重要保证.如何培养幼儿的课堂注意力呢？我认为有以下几点：一切实改良教学方法幼儿园的集中教育活动是培养幼儿有意注意的重要手段.教师在设 计教育活动时,应根据幼儿注意的特点,精心设计教育环节,灵活 运用各种教学方法,将

2、幼儿的注意吸引到活动中来.如综合主题活 动帮助小白兔的活动目的是通过帮助小盲兔,激发幼儿的同情心和 爱心,同时,开展他们的口语表达水平和动手操作水平.活动一开 始,教师组织幼儿进入事先精心布置的场地中,使他们置身于森林小动物住宅区,产生身临其境的感觉,激发了其参与活动的积极性. 紧接着,教师设计了一系列吸引幼儿的环节：小盲兔探路的情境表 演；表演后让幼儿各抒己见的谈话；幼儿戴上墨镜体验双目失明的 感觉；教师边演示教具边声情并茂地讲述 小白兔的故事；幼儿结对 子玩小狗帮小兔的游戏；幼儿为小兔设计用具等.整个教育活动环 环相扣,衔接自然,巧妙地稳固了幼儿的无意注意,开展其有意注 意.设计时还注意了

3、动静交替,时张时弛,使幼儿的有意注意和无 意注意有节奏地交替,以调节大脑皮层的活动,使幼儿自始至终情 绪愉悦,积极性高涨.活动中,教师灵活运用了情境表演、谈话、 讲故事、游戏、操作等多种教学方法,引导幼儿认真观察、积极思 维、大胆表述、扮演角色,使他们情趣盎然,注意力集中,到达了 预期的教育效果.二合理安排教学内容适宜的教学内容,能促进幼儿注意力的培养.幼儿园的教学内容不 是像中小学那样全都规定好的,而是依据幼儿的经验,要符合整体 性、综合性特点,所以内容选择具有广泛性、丰富性,要以幼儿的 生活为源泉,就好比陈鹤琴先生说的 生活即学习,生活即课程,幼 儿周围的生活都可以是幼儿学习的内容,教学内

4、容最重要的是适宜, 要适合我们所面对的 孩子,要适合我们的教育目标.三把握一堂课的最正确时间心理学研究说明：人的心理指向和集中于某一对象时,大脑皮层相 应区域就产生一个优势兴奋中央.注意集中,大脑中只有一个兴奋 中央,并且兴奋中央有稳定的节奏.对 儿童的研究说明：两岁 儿童 的平均注意力集中时间为7分钟,四岁为12分钟,5岁为14分钟. 因此,在教学中应紧扣连续注意的最正确时间.教师可以把一节课的 主要内容放在前十分钟,后面适当进行游戏、练习,吸引 孩子的注 意力.同时当孩子出现注意力不集中的征兆时,教师可以通过变换 声调、典范示范和游戏奖励等方法,让孩子重新关注课堂.四培养幼儿良好的学习习惯

5、1、尊重幼儿的学习特点幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动.幼儿的熟悉活动会受到兴趣 和需求的直接影响,他们会以极大的热情积极主动地去探索和熟悉 他们感兴趣、感到好奇和有需求的事物.要使幼儿成为主动的学习 者,那就必须尊重幼儿的兴趣和需求.要善于将幼儿的兴趣和需求 作为教育的生长点,支持和促进幼儿的学习活动.尽可能把期望幼 儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求,由此引起并引导幼儿的学 习活动.幼儿对世界的熟悉还是感性的、具体的、形象的,常常需 要用动作来帮助思维,这就决定了他们的学习是以直接经验为根底 的.他们必须通过人于物的相互作用,构建起真正内化的新的知识 经验,形成幼儿期所独有的知识经验.如：

6、在欣赏散文家是什么中,要求水平强的幼儿不重复别人说过的词,对水平弱的幼儿要求 能说说散文的大致内容.这样幼儿都能体验到成功感,从而对学习 也会有兴趣.幼儿在熟悉事物、获取经验的过程中具有整体性,所 以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的一日生活之中,通过相互 渗透来促进幼儿学习习惯的开展.2、培养幼儿对学习的兴趣一是化平淡为神奇.适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩,比方 在和孩子一起看书时采用一些启发性的语句,像这是怎么回事呀？ 让我们来猜猜看,来引发幼儿对学习的好奇心.二是对浅显 的现象给予深度的揭示.孩子对常见的事物往往容易失去兴趣.此 时假设把这些事物背后的奥秘告诉幼儿,就会重新激发起他们

7、学习的 兴趣.如：幼儿对太阳的落山,天变黑的现象司空见惯,不当回事, 可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走,而是地球绕着太阳走, 幼儿对太阳、地球再次产生了新的熟悉兴趣.任何事物都有无穷的 奥秘,我们要善于把握幼儿的心理,引导幼儿保持熟悉事物的兴趣. 三是鼓励幼儿动手操作.实践是幼儿在学习过程中熟悉事物的最正确 途径,而幼儿又大都喜欢动手操作,尽管尝试可能会失败,但幼儿 对学习的兴趣那么会长盛不衰,对学习的知识也会掌握得更多.动手 操作能使幼儿的熟悉由外表趋向实质,从而激发更大的求知兴趣, 促使幼儿更积极地参与学习活动,为养成幼儿良好的学习习惯打下 结实根底.孩子对某事物的兴趣越浓,越容易形成

8、稳定和集中的注 意力.教师要鼓励他们从事各种活动,让他们在活动中开掘和开展 自己的水平及兴趣,并借以培养自己的注意力.3、不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中.根据幼儿的这个特 点,需要不断鼓励,矫正幼儿不良的行为.比方,大家在午睡的时 候,往往有个别幼儿起来小便,脚步走的很重,就给他一个暗示, 提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候,就微笑着点头表示他做的对. 当幼儿受到鼓励的时候,他们为了要从自己的行为中得到愉快,也 就会自觉地制止那些不好的行为了.4、增强实践练习习惯、习惯,习了才会惯.同一个动作,同一件事情,只有做恶劣, 而且要反复做,才能养成

9、习惯.法国作家大仲马说：每一个重复的动作都有养成习惯的肯能；重复的次数越多,动作也就越成熟.毫无疑问,行为习惯的形成也来于反复做,即反复的实践.如果家长在思想上重视了,而在行动上却没有耐心,那么培养孩子形成良好 的行为习惯也将成为一句空话人们知道：知识是根底,行为是关键, 习惯是归宿.孩子由于年龄特点,往往会言行不一,许多孩子嘴上 说得头头是道,行动上却难以做到,知行严重脱节.为此,父母必须增强对孩子行为的练习,创设孩子反复实践的时机,使孩子 在日常生活、交往、游乐、劳动等活动中,进行学习技能、习惯的 练习,获得 为何做的熟悉,形成一系列的行为方式,并在实践生活 中不断练习,反复强化,直至最后

10、形成自动化的行为,养成一种自 然的习惯.教师可以通过幼儿在一段时间内专心做一件事,如绘画、 练琴、练书法等等,来培养孩子的自制力.不要一会儿叫做这事, 一会儿又叫做那事.练习最好有固定的时间和固定的地点,以便形 成一种心理活动的定向.五在家庭教育中培养幼儿的注意力1、创造良好环境每个人都处于一定的社会环境之中,时时受到环境的熏陶和感染, 幼儿的行为方式都带有所处环境的烙印.万物细无声,良好的家庭教育环境有助于幼儿良好行为习惯的养成.家人和睦,是让孩子感 到快乐、平安的首要条件,在这种环境下,孩子身心健康,做事情 也更能集中注意力.同样,父母努力创造和保持喜爱学习、乐于学习的家庭气氛,将会 使孩

11、子感到温暖愉快,情绪稳定,萌发孩子的学习积极性,这样孩 子也一定会有较好的学习习惯.2、制定共同目标习惯的惯字,有一以贯之的意思,就是说,要求和标准不能走样. 培养幼儿形成良好的行为习惯特别需要 家长在教育上的配合以至. 家长和学校对孩子在教育上取得一致, 意味着相同 信息重复输入孩 子的大脑,易于形成神经联系,促使习惯形成.如果要求不一致, 孩子就会无所适从,逐渐养成钻空心子的心理.而且不同方向的教 育信息互相干扰,容易形成孩子的两面性等不良的性格特征.当然,要实现要求一致,不是轻而易举的,家长应十分重视并努力 去实现,可以订立一个约定,如果在对待孩子的态度和教育方式上 发生分歧,决不要在孩

12、子面前公开暴露矛盾,而要在事后交换意见, 以求统一行动,这样的教育效果才会好.3、起好表率作用幼儿时期的思维是具体形象的,他们最不喜欢说教.典范是具体形 象的,正符合幼儿的思维特点,所以它有强大的说服力和感染力. 故事、儿歌、歌曲等等,作品中的艺术形象有着巨大的魅力,会深 深打动孩子,这些艺术形象所塑造的典范具有很大的感染力,孩子 最爱模仿.他们会对孩子产生最直接、最具体的影响,会给孩子留 下深刻的印象.家长应该懂得孩子的心理特点,在家中应经常给孩 子将一些具有传统美德的故事；念一些有助于陶冶孩子情操的诗歌、 儿歌；唱一些有助于孩子良好性格形成的歌曲.同样,幼儿又是好 奇、好模仿的,模仿是他们学习的重要途径,而家长的良好行为习 惯是他们学习的直接范例,为什么呢？家庭、教养机构和社会环境 是影响幼儿成长的三大环境因素,但其中家庭又是对他们开展影响 最大的环境因素.首先,血缘关系、亲子之情对孩子开展提供了最 强烈的感情气氛,因而父母的教育,影响最易感染幼儿.其次,父 母与幼儿朝夕相处,关系密切,你们的言行无时无刻不在潜移默化 地影响着孩子行为习惯的形成.所以,幼儿时期,家长在孩子的心 目中是最具权威的人,是孩