第六单元 二氧化碳和一氧化碳

1、 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣课题课题3 3 二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳第一课时第一课时 二氧化碳二氧化碳第二课时第二课时 一氧化碳一氧化碳 温 故 而 知 新 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣1、小强知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定做一个无壳鸡蛋送、小强知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙，决定做一个无壳鸡蛋送给妈妈，他应从厨房中选择鸡蛋和下列哪种物质给妈妈，他应从厨房中选择鸡蛋和下列哪种物质 A、味精、味精 B、白酒、白酒 C、酱油、酱油 D、醋、醋2、下列是一些常见气体的发生装置和收集装置，选用如下图所示、下列是一些常见气体的发生装置和收集装置

2、，选用如下图所示的代号（的代号（A、B、C、D、E、F、G）填入下表：）填入下表：D实验室制取气体实验室制取气体发生装置发生装置收集装置收集装置氧气（加热氯酸钾）氧气（加热氯酸钾）氧气（过氧化氢）氧气（过氧化氢）二氧化碳二氧化碳AE和和FCE和和FCE 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣实验实验6-3制取二氧化碳并检验（请小结气体的性质）制取二氧化碳并检验（请小结气体的性质）实验实验6-4如图所示，如图所示，将二氧化碳气将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析，观察现象并分析现象现象分析分析阶梯下层的蜡烛阶梯下层的蜡烛先先熄灭熄灭，上

3、层蜡烛，上层蜡烛后后熄灭熄灭。能像能像倾倒液体一样倾倒倾倒液体一样倾倒二氧化碳气体，并使蜡烛二氧化碳气体，并使蜡烛由由下而上下而上依次依次熄灭。熄灭。说明相同条件下，说明相同条件下，1、CO2的密的密度比空气大；度比空气大；2、 CO2不能燃烧，也不支持燃烧。不能燃烧，也不支持燃烧。实验实验6-5如图所示，向一个收集满二如图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约入约1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象并分析。观察现象并分析。应将燃着的木条放在应将燃着的木条放在瓶口瓶口一、二氧化碳一、二氧化碳 课 题 3 二 氧 化

4、 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣现象现象分析分析软塑料瓶软塑料瓶变瘪变瘪因为二氧化碳溶于水，使因为二氧化碳溶于水，使瓶内的气体减瓶内的气体减少，压强变小少，压强变小，所以瓶子变瘪。，所以瓶子变瘪。根据实验根据实验6-3、6-4和和6-5完成下表完成下表（密度同空气比较密度同空气比较）颜色颜色 状态状态 气味气味密度密度溶解性溶解性是否支持燃烧是否支持燃烧二氧二氧化碳化碳无色无色气体气体无味无味比空气的比空气的密度大密度大能溶能溶于水于水一般情况下，一般情况下，不支持燃烧不支持燃烧想一想想一想：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体产生：我们平时打开碳酸饮料时，常有大量的气体

5、产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质？答：气体是二氧化碳，在通常状况下，答：气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水约能溶体积的水约能溶解解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？实验探究实验探究：向盛有紫色石蕊溶液的试管中通入向盛有紫色石蕊溶液的

6、试管中通入CO2，溶液溶液会变成红色。会变成红色。是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色是什么物质使紫色石蕊溶液变成红色？ 你的猜想：你的猜想：猜想猜想1、是是水水使紫色石蕊使紫色石蕊变红变红 猜想猜想2、是、是二氧化碳二氧化碳使紫色石蕊使紫色石蕊变红变红 猜想猜想3、是、是二氧化碳与水反应的生成物二氧化碳与水反应的生成物，使紫，使紫色石蕊色石蕊变红变红石蕊溶液染成石蕊溶液染成的紫色干燥的的紫色干燥的小花四朵小花四朵提供仪器和药品：提供仪器和药品：二氧化碳二氧化碳二瓶二瓶 水水 稀醋酸稀醋酸 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣步 骤现 象分 析紫色小紫色小花花

7、变红变红紫色小紫色小花花变红变红紫色小花紫色小花不变色不变色紫色小花紫色小花不变色不变色直接放入直接放入CO2中中喷水喷水喷上稀喷上稀醋酸醋酸喷水后放喷水后放入入CO2中中稀醋酸使紫色石蕊变红，说明稀醋酸使紫色石蕊变红，说明石蕊是一种色素，遇酸变红色石蕊是一种色素，遇酸变红色水不使紫色石蕊变红水不使紫色石蕊变红二氧化碳不使紫色石蕊变红二氧化碳不使紫色石蕊变红二氧化碳与水反应的二氧化碳与水反应的生生成物成物使紫色石蕊变红使紫色石蕊变红IVIIIIII将将IV中的小中的小花取出花取出,加热加热红色红色又变又变成紫色成紫色碳酸不稳定，受热分解，碳酸不稳定，受热分解，所以红花又变成紫色所以红花又变成紫

8、色V二氧化碳与水反应生成碳酸二氧化碳与水反应生成碳酸 CO2 + H2O = H2CO3碳酸分解成二氧化碳和水碳酸分解成二氧化碳和水 H2CO3 = H=O + CO2 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣复习：如何检验一瓶无色无味的气体是复习：如何检验一瓶无色无味的气体是CO2？CO2 + Ca(OH)2 CaCO3+ H2O在一定条件下，二氧化碳气体在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体，固体二氧化碳叫会变成固体，固体二氧化碳叫“干冰干冰”。干冰升华时，吸收。干冰升华时，吸收大量的热，因此可作制冷剂。大量的热，因此可作制冷剂。如人工降降雨等。如人工降降雨

9、等。结论：瓶中气体是结论：瓶中气体是CO2步骤：步骤：注入少量注入少量澄清石灰水澄清石灰水，振荡，振荡，现象：现象：石灰水变石灰水变浑浊浑浊 小 结 二 氧 化 碳 的 性 质 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣1、二氧化碳的性质、二氧化碳的性质CO2的物理性质：的物理性质： 1、无色、无味的气体、无色、无味的气体2、密度比空气、密度比空气大大 1.977g/L3、能溶能溶于水于水4、熔沸点较低，、熔沸点较低，干冰干冰固态固态CO2CO2的化学性质：的化学性质：1、既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。既不燃烧，也不支持燃烧，不能供给呼吸。2、与水反应，生成碳酸。、与水反应，生成碳酸。 CO2 + H

10、2O = H2CO3 ( (碳酸使石蕊变红）碳酸使石蕊变红） H2CO3 = H2O + CO2 （碳酸不稳定）（碳酸不稳定）3、CO2与石灰水的反应与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣2、二氧化碳对生活和环境的影响、二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳的用途：（二氧化碳的用途：（二氧化碳对人类有益的一面二氧化碳对人类有益的一面） 植物植物光合作用光合作用 温室中温室中气体肥料气体肥料 化工产化工产品的原料品的原料 灭火灭火贮存食品贮存食品人造舞台云雾人造舞台云雾人人 工工 降降 雨雨干冰干冰作制冷作制

11、冷剂剂 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣二氧化碳对人类及环境不利的一面二氧化碳对人类及环境不利的一面(1)(1)二氧化碳二氧化碳浓度过高浓度过高会导致人和动物的死亡会导致人和动物的死亡 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地含量时，会对人体产生有害的影响。所以在人群密集的地方，应该注意通风换气。方，应该注意通风换气。空气中空气中CO2的体积分数的体积分数对人体健康的影响对人体健康的影响1%使人感到气闷、头昏、心悸使人感到气闷、头昏、心悸4%5%使

12、人感到气喘、头痛、眩晕使人感到气喘、头痛、眩晕10%使人神志不清、呼吸停止，使人神志不清、呼吸停止，以至死亡以至死亡问：在教室里学习时问：在教室里学习时,为什么要保持教室通风？为什么要保持教室通风？ 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验讨论：进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？威胁？做一个做一个灯火实验灯火实验，即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中，即将一支燃着的蜡烛放入上述场所中，如果蜡烛熄灭或燃

13、烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不如果蜡烛熄灭或燃烧不旺，说明二氧化碳含量较高，人不能进去。能进去。(2)(2)温室效应温室效应绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用氧气氧气 人、动物、植物的人、动物、植物的 呼吸、煤等燃料的燃烧呼吸、煤等燃料的燃烧二氧化碳二氧化碳自然界中的碳自然界中的碳氧循环，说明氧循环，说明空气中二氧化空气中二氧化碳的含量是碳的含量是相相对稳定对稳定的。的。 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣温室效应产生的原因：温室效应产生的原因：大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大大量使用含碳燃料，乱砍滥伐，使森林遭到破坏，导致大气中

14、二氧化碳的含量不断上升。气中二氧化碳的含量不断上升。产生温室效应的气体：产生温室效应的气体：二氧化碳二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯代烷、臭氧、甲烷、氟氯代烷温室效应的危害：温室效应的危害：1)、使地球温度升高，全球变暖，、使地球温度升高，全球变暖，两极冰川融化，海平面升高，淹两极冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市。没部分沿海城市。2)、使土地沙漠化，农业减产等等。、使土地沙漠化，农业减产等等。 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣防止温室效应的方法防止温室效应的方法1 1、减少、减少使用含碳燃料，更多地利用太阳能，风能等清洁使用含碳燃料，更多地利用太阳能，

15、风能等清洁能源；能源；2 2、植树造林植树造林，严禁乱砍滥伐。，严禁乱砍滥伐。3 3、日常生活，传播、日常生活，传播“低碳低碳”理念，倡导理念，倡导“低碳低碳”生活。生活。尽量不使用一次性筷子，双面使用纸等。尽量不使用一次性筷子，双面使用纸等。1、有关、有关CO2性质的叙述正确的是（性质的叙述正确的是（ ）A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红B、难溶于水，比空气重，无毒、难溶于水，比空气重，无毒C、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧、能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧 D、因为它有毒，所以不能供呼吸、因为它有毒，所以不能供呼吸练一练练一

16、练C 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣2、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（ ）A、将气体通入紫色石蕊溶液中、将气体通入紫色石蕊溶液中 B、将气体从一个容器倒入另一容器中、将气体从一个容器倒入另一容器中C、将点燃的木条伸入集气瓶中、将点燃的木条伸入集气瓶中 D、将气体通入澄清的石灰水中、将气体通入澄清的石灰水中D3、下列有关二氧化碳说法正确的是、下列有关二氧化碳说法正确的是 （ ）A、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生、二氧化碳可由甲烷在足量氧气中充分燃烧产生B、二氧化碳可用燃着的木条鉴定、二氧化碳可用

17、燃着的木条鉴定C、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制、二氧化碳在实验室可以用块状石灰石和浓硫酸反应制备备D、干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水、干冰用于制造舞台云雾是因为二氧化碳能溶于水A 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣4、将充满二氧化碳的集气瓶倒立在盛有紫色石蕊试液的将充满二氧化碳的集气瓶倒立在盛有紫色石蕊试液的水槽中，过一会儿观察到的现象是水槽中，过一会儿观察到的现象是 _ 和和 _，再将试管内的液体加热，又可观察，再将试管内的液体加热，又可观察到到 ，有关化学方程式，有关化学方程式 。试管内的液面上升试管内的液面上升试管内的

18、液体变红试管内的液体变红液体由红色变成紫色液体由红色变成紫色CO2+H2O H2CO3H2CO3 H2O+CO2 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣二、一氧化碳二、一氧化碳 阅读课本阅读课本121页一氧化碳的第一自然段，页一氧化碳的第一自然段，请试着小结一氧化碳的物理性质请试着小结一氧化碳的物理性质物理性质：物理性质：无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。无色无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。化学性质：化学性质：1、可燃性可燃性。一氧化碳与二氧化碳不同，一氧一氧化碳与二氧化碳不同，一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳，

19、燃烧时发出蓝色的火焰。化碳，燃烧时发出蓝色的火焰。2CO O2 2CO2点燃点燃问题：有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒，问题：有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒，你认为这种说法对吗？为什么？你认为这种说法对吗？为什么？不对。因为一氧化碳难溶于水，在通常状况下，不对。因为一氧化碳难溶于水，在通常状况下，1体积的体积的水仅能溶解约水仅能溶解约0.02体积的一氧化碳。体积的一氧化碳。 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣2、一氧化碳的毒性一氧化碳的毒性 一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳有剧毒。这是因为一氧化碳吸进肺里很容易跟血一氧化碳吸进肺里很

20、容易跟血液里的血红蛋白结合，使血红液里的血红蛋白结合，使血红蛋白不能很好地跟氧气结合，蛋白不能很好地跟氧气结合，人体就缺少氧气。如果吸入较人体就缺少氧气。如果吸入较多的一氧化碳，会因缺少氧气多的一氧化碳，会因缺少氧气而死亡。而死亡。点燃点燃高温高温点燃点燃点燃点燃你知道吗？你知道吗？ 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣讨论：讨论：煤气厂为什么常在家用煤气煤气厂为什么常在家用煤气(含一氧化碳含一氧化碳)中掺入微中掺入微量具有难闻气味的气体？量具有难闻气味的气体？如果发生煤气泄漏应当怎么办？如果发生煤气泄漏应当怎么办？因为一氧化碳是一种无色、无味的气体，煤气

21、泄漏不易被因为一氧化碳是一种无色、无味的气体，煤气泄漏不易被人察觉。所以掺入难闻的气体目的是使人能够及时察觉。人察觉。所以掺入难闻的气体目的是使人能够及时察觉。如果发生煤气泄漏，首先应立即闭煤气总阀门；然后用湿如果发生煤气泄漏，首先应立即闭煤气总阀门；然后用湿毛巾捂住口、鼻等，迅速打开门窗；同时到室外空气新鲜毛巾捂住口、鼻等，迅速打开门窗；同时到室外空气新鲜的地方打电话给煤气公司的地方打电话给煤气公司。如果情况严重，要及时报警。如果情况严重，要及时报警。注意：发生煤气泄漏时，绝对禁止一切能引起火花的行为；注意：发生煤气泄漏时，绝对禁止一切能引起火花的行为；不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不

22、能点火，不能不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，不能在室内拨打电话等。在室内拨打电话等。 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣3、一氧化碳的还原性一氧化碳的还原性CO + CuO Cu + CO2尾气处理尾气处理学完本课题你应知道学完本课题你应知道 1、二氧化碳不燃烧，也不、二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应。支持燃烧，并能与水反应。2、二氧化碳能使澄清的石、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，这个反应可灰水变浑浊，这个反应可以用来检验二氧化碳。以用来检验二氧化碳。 3、一氧化碳能燃烧，具有、一氧化碳能燃烧，具有还原性和毒性。还原性和毒性。

23、4、温室效应及防止温室效、温室效应及防止温室效应增强应采取的措施。应增强应采取的措施。 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣课外实验（课外实验（P121）现象：现象： 有大量气泡产生，蛋壳不断减少，玻璃片上澄清石有大量气泡产生，蛋壳不断减少，玻璃片上澄清石灰水变浑浊。灰水变浑浊。根据现象可推知反应后生成了二氧化碳，证明鸡蛋根据现象可推知反应后生成了二氧化碳，证明鸡蛋壳中含有碳酸根，则鸡蛋壳中可能含有碳酸钙。壳中含有碳酸根，则鸡蛋壳中可能含有碳酸钙。结论：结论：练习练习1、物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类、物质的某些性质可能对人类有利，也可能对人类

24、不利，请仿照事例填写下表：不利，请仿照事例填写下表：物物 质质有利的一面有利的一面不利的一面不利的一面氧氧 气气供给呼吸、支持燃烧供给呼吸、支持燃烧使金属表面锈蚀使金属表面锈蚀一氧化碳一氧化碳二氧化碳二氧化碳作燃料、冶炼金属作燃料、冶炼金属有毒，污染空气有毒，污染空气灭火、温房化肥灭火、温房化肥温室效应温室效应 课 题 3 二 氧 化 碳 和 一 氧 化 碳 居 巢 黄 麓 谢 玉 荣2、煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧、煤气的主要成分是一氧化碳，下列说法中不属于一氧化碳性质的是（化碳性质的是（ ） A、煤气有可燃性、煤气有可燃性 B、煤气有还原性、煤气有还原性 C、煤气有特殊气味、煤气有特殊气味 D、煤气有毒、煤气有毒C3、类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸、类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸H2C2O4的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸的化学性质与碳酸相似。已知碳酸易分解，草酸在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学在受热条件下也分解，仅生成三种氧化物。某校研究性学习小组对此展开探究：习小组对此展开探究： 小明首先根据草酸中含有小明