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文档简介

1、做幸福的老师一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福， 教师自己要成为 一个幸福的人， 是自己的需要也是教育的需要。 我们要把幸福带给学 生，首先我们要时时感到幸福。那么， 什么是幸福？有人说幸福是一种感受， 是建立在物质基础 之上的，也有人说幸福需有物质的保障、有环境的孕育、有成功的体 验、有平等的享受。而我认为幸福不属于稀缺资源，是取之不尽用之 不竭的，幸福在落后的年代、贫困的时期照样存在。幸福和不幸不是 孪生的，不会因为造成一些人的幸福的同时也造成另一些人的不幸， 不能把自己的幸福建立在人家的痛苦之上。 幸福指数是和谐社会的重 要指标，幸福生活是教师们努力工作的动力源泉， 也是一辈子追求

2、的 目标。长期以来，在校园里，教师的健康状况令人担忧，由于工作压力 过大而带来的职业倦怠， 使校园里的青春活力已大打折扣。 给人健康， 首先应当自己健康，给人幸福，首先应当自己幸福，为真正落实健康 第一的目标。现在提出和谐校园、和谐生活的健康理念： 和谐很简单， 其实就是各就各位，在自己的岗位上发该发的光，散该散的热；把你 该干的事干好， 把你不该干的事情交给别人去干； 把你该管的事情管 好，把你不该管的事情拿给别人去管。 如果每一个人都能明白这些基 本的道理，也许事情会变得很简单，教育会变得很和谐。有人说，这世上有二件东西属于自己， 一样是知识，一样是身体， 财富只能算一半。也有人说，身体是

3、数字中的 1，其余都属 1 后面的0，都道出身体是一切工作的本钱。身体是幸福的重要资源，平淡的心态可以在主观上给自己制造幸福， 而平淡心态的前提是 学校领导可以努力的， 给教师一个平等的地位， 一个阳光的承诺和公 开的目标，一个公平的施展舞台，一个合理公正的操作制度等，对事 不对人，以法治校，以规管人，让教师们爱校如家，有条不紊地教书 育人，以静止动，真诚做事，坦诚待人，面对现实，笑谈发展。当我们面对困难或挫折的时候， 如何看待，就决定了你幸福与否， 很多时候，换一个角度去思考问题，看待问题，你就会觉得天空不再 那样昏暗，也会拥有阳光般的人生。比如：有学生成绩不合格，那表 示他们还有很大的发展

4、空间待我开发； 有人对我提出批评建议， 那表 示他们在关注我们的工作， 而且想帮助我； 若学生碰到无法解决的问 题来找我们，那表示我们得到了他们的信任；学生发生冲突事件，那 表示他们有自己的主见，可以善加引导；一个学生存在很多问题，经 常要到办公室作思想工作， 那表示我们会更深入地了解该学生， 增加 了很多交流的机会，他会更加记得我。在匆匆忙忙的步履中，教师职 业的特殊性，使工作和休闲时间分不清界限。我们随时可能被学生、 家长打搅，随时就进入工作的状态， 许多教师几乎忽略、 遗忘了休闲。 所以，教师也要学会给自己几缕闲暇，这样，教师的人生才不会感到 枯燥，讲课才不会干涩，才会知道如何让教育芬芳弥漫，才会让教育 人生道路更精彩。只要我们记得：快乐是一

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