假如一文三备模式教学设计

1、石门口联校“三备”模式活页教学设计教学时 间年级二学科语文备案教 毕文华 师教学课 题23、假如第一课时教学目 标1、认识9个生字，会写8个生字。2、初步朗读课文，了解课文内容。教学重占用一疋的识字方法自主识字。教学难占掌握一些字的特点。教具学 具/、多媒体图片教学过程设计母案子案1.1导入新课（1）同学们，你们听过神笔马良的故事吗？神笔有什么用 吗？n（2）马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。 你们想拥有这样的神笔吗？（3）有一位小朋友也渴望拥有马良的神笔，因为她想用神 笔做许多许多的好事，她把自己的心愿写成了一首诗，想听 听吗？今天，我们就来学习第23课假如。1.2初读课文（1

2、）听读课文。同学们请认真听范读，把不认识的子标示 出来，多听几遍。（2）自读课文。不认识的字请你看看文下的树叶和苹果。1.3学习生字（1）跟读词语。你能正确地读出这些词语吗？请先跟老师读一读。马良缩着遥远哭泣寻食操场健康（2）自读词语。请你自己读一读这些词语吧。马良缩着遥远哭泣寻食操场健康（3）认读生字。这些生字朋友从词语中跳出来了，你还认识吗？良缩遥泣寻食 操健康（4）学习生字。你能正确地掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构， 了解字义，并利用生字组词吗？寻：寻找、寻思哭：哭泣、哭闹良：良好、善良食：食品、食用双：双人、双倍体：体育、身体操：操练、做操场：农场、广场(5) 我们来重点观察三个

3、字的笔顺。场慄佑(6) 重点观察。哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一 笔点 。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过 横中线。(7) 生字朋友跑回到课文中了，你能正确、通顺地读好课 文吗？1.4课堂小结这节课我们认识了 9个生字，学习书写了 8个生字，初读了 课文。要想知道文中的小朋友用“神笔”做了哪些好事吗？ 请继续学习第二课时。2.1跟我学同学们，让我们跟着视频中的老师，一起学习这篇课文 吧。学习目标：1. 认识9个生字。会写8个字。2. 初步朗读课文，了解课文内容。2.2学生练习一、根据课文内容说话我

4、给小树画太阳是为了 。我给小鸟画谷粒是为了 。我给西西画双腿是为了 。二、你能用这些字组成几个词语呢寻体食场操找参考答案：寻找体操寻食操场找寻教学后记：假如第二课时教学设计（1）检查朗读。这篇课文你会朗读了吗？请你读一读1.1朗读课文（2）纠正不足。什么地方读得不好？请再听老师读一遍。（3）再次朗读。请读得流利一些，能做到有感情地读更好1.2背诵课文（1）背诵第一小节。回答问题：“我”要用马良的神笔画什么？为什么要画红红的太阳？（2）背诵第二小节。回答问题：“我”要用马良的神笔画什么？为什么要画许多好吃的 谷粒？（3）背诵第三小节。回答问题：“我”要用马良的神笔画什么？为什么要画一双好腿?（4

5、）背诵第四小节。拓展想象：假如你有一枝马良的神笔，你想画什么呢？为什么这样画？（5）背诵全文。根据提示背诵一点也不难。假如我有一枝马良的神笔，我要给画。让小树，不会。假如我有一枝马良的神笔，我要给画。鸟妈妈，让小鸟。假如我有一枝马良的神笔，我一定给画还他。他再也不会，而是。假如我有一枝1.3巩固生字词（1）自读词语。马良 缩着 遥远 哭泣寻食操场健康（2）自读生字。请你自己读读这些生字，记住字形。一会儿，我们就来听写，看看你都记住了吗。（3）听写生字词。请你准备好纸和笔，听写开始啦！（提示：每个词语读3遍。）4）自我检查；互相订正。马良 缩着 遥远 哭泣寻食操场健康1.4课堂小结这节课我们朗读

6、了课文，有的同学能读得正确、流利， 有的同学还很有感情。在熟读的基础上，我们已经能背诵课 文了。在学习课文的过程中，我们认识了充满爱心、善良的小女孩， 更懂得了“人人献出一点爱，人间永远是春天”的道理。让 我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！2.1跟我学今天，我们跟随视频中的老师一起来学学这篇课文吧！ 学习目标：1. 复习巩固9个生字，听写8个生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 有关爱自然、关心他人的美好愿望。2.2学生练习 同学们，让我们完成几个小练习，来巩固我们今天所学到的 知识吧。拓展资源3.1 活动设计3.2 教案示例3.3 拓展资料常见问题问题：本课需要特别注意的字有哪些？3