做一管理型的好校长

1、做一名管鯉畅校长为期两天的校长任职资格培训结束了，回顾学习经历，紧 张而又充实。培训期间，我严格遵守作息时间，认真记录学习笔 记，并随时将所学内容与工作实践实行对照寻找差别。课后主动 与同事实行研讨，积极参加培训班组织的研讨活动，发表自己的 看法。虽然时间短，但是学习内容丰富，效果挺好。半个世纪前，我国著名教育家陶行知就说过：“做一个学 校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途，说得 大些，他关系国家与学术之兴衰。”当代世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基也说 过：“你作为校长，不但是教师的教师，不但是学校的主要教育 者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一 些

2、极精细的'乐器'一一人的心灵来演奏的。你的任务就是要听 到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响，你要看到并从心底 里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。”这些名人名言 极其精辟的道出了时代、社会对校长的期望和要求。所以，要成为一个优秀的校长，应具有先进的教育理念， 科学的管理方法，髙尚道德情操，下面我就这三个问题谈一下自 己的一些体会。一、先进的办学理念。校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必 须具有先进的教育理念，先进的教学理念必须有前瞻性，应立足 现在，着眼未来。要能预测未来，判断未来，必须树立准确的学 习观、目标观、人才观。学习观：学习应是学生主动参与，乐

3、于 探究，勤于动手。表现在课堂上，能让学生动手做的，尽量让学 生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学 生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽 量让学生归纳总结；目标观：教育不但仅传授知识的活动，更主 要是教给学生方法，培养学生情感，健全学生人格，使学生在获 得基本知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成准确 的价值观、世界观、人生观和社会责任感。人才观：每个人都有 自己的智能优势，而现实教育往往只注重数理逻辑智能与语言智 能，通常把这两项智能弱的学生误认为是差生，而忽视了这些所 谓差生在其他智能方面的优势。作为我们的教育应尽量开发学生 的各种智能，扬长

4、避短，人人成才。二、科学的管理方法。管理的境界有三个层次：第一个层次，让教师把事情做规 范；第二个层次，让教师成为该职位上的专家；第三个层次，让 教师感受生命因工作而快乐。学校管理应逐步实现从强制管理走 向自主管理。从垂直管理走向水平管理。从物本管理走向人本管 理。从战术管理走向战略管理。从信息管理走向知识管理。所以，学校管理应坚持：以人为本、依法治校、以德立校 的科学管理办法。具体为：1、以“情”为纽带，实行“合作型”管理。在培训过程中，专家案例剖析透彻，学校的管理，说到底 是对人的管理，作为校长不但要协调好领导班子成员之间的关 系，还要协调好与老师的关系，与家长的关系。只有上下团结一 心，

5、才有助于搞好学校管理工作。否则一盘散沙，全盘皆输。要 团结一切能够团结的力量，发挥每一个人的最大潜能，从而才能 实现学校管理效益的最优化。要取得“人心"，达到“人和”管 理上的万能钥匙是一个“情”字，“实行“合作型”管理。是立 足于教师和学生的情感、态度和价值观，发自于学校成员的心理 需求。2、建章立制，坚持六个原则。一是管理上的闭合性原 则。一是纵向上下级之间的闭合，二是横向各部门之间的闭合， 力争不留空档，不同岗位协调运转。二是政策上的激励性原则。 突出“质优酬高"，实现多劳多得。三是操作上的导向性原则。 如对教师教学业绩的考核包括备课组集体的名次、个人成绩、目 标优秀

6、率等。体现集体协作与个人奋斗目标为同一整体。四是制 度上的“刚性”原则。例如在校内评优评先晋级中，对以下情况 作了一票否决的规定：工作中出现重大责任事故者，体罚或变相 体罚学生者，对学校下达的科研课题不按要求实施者，从事有偿 家教者等。五是决策上的科学性原则。力争把教师最切实的需要 与学校最重要的工作挂起钩来，使教师的用力点和学校工作的着 力点重合起来。六是执行上的权威性原则。凡是学校研究、教代 会审议通过的制度方案，任何人无权更改，都要坚持按照相关条 例办。三、高尚的道德情操。校长是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面，如 何当好“核心”，如何管理好学校方方面面的工作，的确值得每 一位校

7、长深思，在现实中，我们往往看到这样的情况，在同一学 校，同样的条件下，不同的校长带来的工作效果就大不相同。在 这里，校长的品德素养在起重要作用，高尚的道德是校长必备的 情操，直接影响着学校的育人方向和道德规范。所以，校长的品 德素养是办好校的重要前提。一是具有敬业之德，能爱校如家， 对党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。二是具有容 人之德，既能善于听取别人对自己的意见和批评，又能善意的批 评和协助他人，求同存异。三是具有识才之德，成为知人善任的 智者。四是具有爱生之德，能爱生如子，真正做到：一切为了学 生，为了一切学生，为了学生的一切。五是具有律己之德，时时 处处做到：一尘不染，两袖清风，三省其身，“四知”慎守，“忽以恶小而为之"。三是校长应该成为学校所有成员在道德品 质方面的楷模和表率。在校长的非权力情影响力中，道德品质因 素最为重要。教育家陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去"的 至理各言，就是道德和人格高尚的集中体现。这里面充满着为人 民服务的精神。对于校长来说，他应不怕艰苦、不谋私利、不贪 图安逸、不计较个人地位和待遇，任劳任怨地工作。同时，要有 实事求是的思想作风。克服长官意识，不搞形式主义等。增强自 身修养，坚持持续地学习提升，创建