2019年小学振兴阅读行动总结

1、2019 年小学振兴阅读行动总结书香飘溢校园阅读浸润人生国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。正因如此，国家、省市从战略高度持续推进全民阅读活动，市教育局也先后下发了xx 市中小学振兴阅读行动计划（ xx 教研 XX19 号）和关于推进 xx 市中小学阅读工程的通知（ xx 教研 XX18 号）文件，说明重视阅读对于一个国家的屹立与一个民族的自立是何等重要！基于此认识，我校确立了“传承优秀文化，打造书香校园，培养儒雅少年，润泽精彩人生。”这

2、一振兴阅读行动目标。开启了“浸润经典，奠基人生”的振兴阅读之路。多年来，伴着“清晨吟诗行，暮色诵华章”的探索与实践，“弘扬民族优秀传统文化，培养有根的中国人”成了实小人乐此不疲、恒久不变的主旋律，使振兴阅读成为实小师生的自觉行动，逐渐彰显了“博雅立校，国学立品”的教育特色。学校先后被评为国家 985 国学经典教育实验基地、省书香校园、市书香校园、市经典诵读基地学校、市京剧、曲艺非物质文化遗产京剧传承基地、区振兴阅读示范校、区“红领巾读书征文”优秀组织单位等；先后摘取了全国少儿曲艺大赛金奖、全国青少年法律知识竞赛优秀组织奖、省第七届中小学网络读书活动团体奖、省中华经典诵读小学组优秀奖、省第五届少

3、儿曲艺大赛优秀组织奖、省第二届中小学生诗词大赛优秀组织奖、省红领巾“相约中国梦”知识竞赛优秀组织奖等桂冠；先后获得市、区中华经典群体大赛特等奖、市第五、六届第1页共7页中小学网络读书活动团体奖、市红领巾读书征文活动优秀组织奖、市首届“ xx 经典·悦读”达人优秀组织奖、市诵读艺术进校园活动特等奖、市“翰墨书香浸润人生”活动优秀组织奖、市国学启蒙经典优秀组织奖、市主题读书活动团体奖、区第二届中小学生阅读工程读写大赛优秀组织奖等荣誉。问渠哪得清如许？为有阅读行动来。我们的做法是：一、建立运行机制保障阅读行动落实“不以规矩，不能成方圆。”学校采取二项措施落实阅读行动。一是成立书香校园领导小

4、组，完善阅读管理与运行系列制度，制定周密的活动计划和具体的落实措施，领导分工协作，教师密切配合，形成上下互动、合力推进的工作机制，做到有计划、有步骤地开展“振兴阅读行动”。二、营造环境氛围形成书香校园文化“开门见书山，推窗闻书香。”学校从三个层面加强书香校园文化建设，让每一个孩子都能“以经典为伴、与圣贤同行”。一是营造良好的氛围。学校充分利用橱窗、走廊、墙壁等每一处空间，悬挂或张贴经典诗文等，不断浸润学生的心灵；二是搭建美文发表广场、国学文化长廊、经典诗词苑等，随时展示师生的读写成果；三是丰富学校图书馆藏书，学校 10 万余册图书每天按时对全校学生开放，每周定期地向学生推荐精彩书籍的海报，我们

5、采取班级统一到图书室借书的方式，确保所有学生有好书可读；四是为每班配置了图书橱，且每班的书橱均起了一个有创意的名字，发动学生开展“捐两本读百本”活动，将家中已经阅读过的书籍带到学校充实班级的书橱，登记造册，开展图书漂流活动，让伙伴们共同分享，不断丰盈学生的生命；四是第2页共7页建设读书走廊。学校把 AB两幢教学楼的楼梯、 xx 廊开辟为“读书走廊”，规定每天一个班级轮流把班级藏书放到读书走廊的书架上，和全校同学交流阅读；同时还将学校图书室的图书按编号顺序选放到走廊中。在这里，一到课间与中午休息时，你都可以看到孩子们或站着、或蹲着、或坐在地上专心致志地阅读，这里成了学生又一阅读新天地。师生始终葆

6、有一种想读书的强烈欲望，让整个校园充满浓郁宜人的书香味，逐步形成学校的诗性文化氛围。三、优化阅读策略有序推进阅读行动“工欲善其事，必先利其器。（孔子）”为稳步推进阅读工程，学校在优化策略与实施路径上做足文章。做到“四个落实”：一是落实诵读师资全校各学科教师全程参与，共同担负起课外阅读活动的重任，采用学科整合与学科渗透的形式，形成读书合力。学校定期组织教师进行不同形式的培训研讨活动，分期分批选派骨干教师外出学习与培训，努力培养一支高质量的阅读指导教师队伍；二是落实阅读时间学校把“振兴阅读行动”纳入到课程体系中，每周每班安排一节阅读校本课；每天进行“晨诵午读路诵暮吟”活动；三是落实阅读材料学校依据

7、经典阅读校本课程实施纲要，购置了国学教材，组织骨干教师编写了走进经典系列校本教材，共分上中下三册，每个年级选取有代表性的文章 30 篇以上，每篇文章分为阅读提示、精彩原文、阅读感受与好书快递几个方面，让学生在拓展性校本课程悦读中充分享受阅读、悄然拔节；四是落实阅读序列依据国家小学语文课程标准、市区阅读工程文件要求，编制了各年级课外阅读序列，的序列包括：各年级学生的阅读目标、上下两学期学生要背诵的诗文篇目，为教师上好课外阅读指导课提供了依据。第3页共7页学校、班级开展“振兴阅读行动”要做到：自主阅读与组织阅读相结合；五是明确阅读策略：做到主题阅读与自由阅读相结合，读书活动与课堂教学相结合，网络阅

8、读与纸质阅读相结合，校内交流与区域交流相结合，读书活动与校本课程相结合，读书活动与体验实践相结合，读书与比赛、展示活动相结合，读书活动与道德养成相结合，读书活动与校园文化建设相结合。四、强化阅读研究有效提升阅读层次“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”阅读研究是有效解决阅读活动难题的钥匙。为进一步推进读书活动，打造书香校园，彰显学校特色，我们扎实有序地展开课题研究，用科研的方法来探索“振兴阅读”的最佳途径。校有国家 985 工程项目之国学经典教育实验研究名著导读模式研究弟子规教学策略等 20 余项国家、省市区阅读指导课题，引领教师深入各个层面不断研究，不断实践，不断创新，不断提高，总结出了读书方

9、法指导课、读书交流课、汇报表演课、好书推荐课等多种课型的教学流程，有效地对学生读书方法进行指导，提升了学生课内外阅读质量，促进了阅读活动的开展。学校的童话故事室、名著导读室等七个学科教室被市评为“优秀学科教室”，走进经典京剧快板等校本教材被评为市、区优秀校本教材， xx 等多位教师到北京、深圳、张家港、盐城等地执教全国国学研讨课，提升了我校特色项目的影响力；学校先后承办了国家、市区经典诵读研讨会，诵读经验得到广泛交流。五、植入评价标准激励阅读持续升温“书痴者文必工，艺痴者技必良。”高效的读书活动过程需要管理、督查与评价来实现，必须将评价活动贯彻读书活动始终。我们的第4页共7页做法是：一是建立教

10、师读书指导考核标准，把读书工程的有关内容纳入到对教师的专项督查考核中；二是建立学生评价体系，过程评价与阶段评价结合，定性与定量评价结合，每学期进行一次口语、诵读与演讲等综合素养测试、每学期进行一次必背古诗文检测，采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的阅读进行评价，将评比与测试结果计入学生阅读成长档案袋中。六、开展读书活动相伴读书悄然拔节“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”学校为了激发和保护学生的读书热情，学校持续开展了一系列读书比赛活动。一是先后开展了“四大名著知识竞赛”“童谣诵读比赛”“讲名著故事比赛”“读书之星评比”日记评比”“古诗词擂台赛”“读书征文”“阅读小报现场制作”等评比

11、活动，推动学生时时读、天天诵，让浓郁的读书氛围弥漫整个校园；二是每学期定期开展“亲子共读、师生共读”活动、举办“读书活动成果”展览评比、“书香班级”“书香家庭”评比、“读书之星”评比活动等活动，时刻激励学生多读书、读好书，吸引更多的学生爱上阅读，享受阅读。七、搭建展示平台阅读绽放生命光彩“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”学校每年的读书活动，让他们享受成功的喜悦。一是每年举行一届“校园读书节”暨“家校共读、亲子共读”活动，形成校内外的合力。活动内容一届比一届丰富，活动形式一届比一届多样，效果一届比一届显著；每年举办一届“千人快板诵经典”大型活动，省书法家协会主席尉天池，教育部沈白榆，省中小学教学研究室

12、副主任鞠文灿，苏教版小学语文教材主编朱家珑，省小学语文第5页共7页专业委员会会长袁浩等专家亲临现场指导工作。人民日报光明日报新华日报中国书法报新华网中国书法网江苏教育网等上百家媒体作了详细报道；笠翁对韵快板诵经典走进了 CCTV-11频道对全国播放。二是以国家传统节日为抓手，坚持开展全校性中华经典诵读系列活动，学校先后开展了“读经典，做真人演讲比赛”“佳节诗韵润童心群体诵读比赛”“中华经典诗文群体阅读大赛”“美文阅读大赛”“中华红色诗词群体诵读比赛”“国学经典群体诵读比赛”等，让全校每一位学生都有登台展示自我的机会。其中，有多个诵读节目获市区经典特等奖与一等奖，千人名学生在国家、省、市区举办的各类读书活动中获奖。“腹