信息技术教学论课程教学大纲

1、信息技术教学论课程教学大纲第一局部大纲说明一、课程的性质和任务信息技术课程教学论是中央播送电视大学教育技术学专业本科专科起点信息技 术教育方向的一门必修专业根底课.本课程在多方位诠释信息技术课程教学理论的根底上, 将目标放在学习者面向实际的问题解决和实践水平的培养上.通过课程学习,学生应该树立现代教育理念,掌握信息技术课程与教学根底理论知识,对信息技术课程建设现状形成宏观的熟悉,在解决实际问题的过程中, 较好地掌握教学、 评价以及信息技术教师开展的方法与规律,在积累熟悉的根底上逐渐形成今后面对具体问题并解决问题的水平与信心. 在此过程中,不断丰富自己,提升信息技术课程建设和实施的水平, 提升自

2、身综合素养.二、与相关课程的衔接、配合与分工与本课程相关的先修课程、同期课程和后续课程决定了本课程的知识结构体系.先修课程 教学设计 课程与教学论、教育技术学导论等,为本课程提供了：运用 系统论的方法设计教学过程的知识,课程与教学的根本原理、课程研制与教学实施的根本策略与方法的知识,以及教育技术学科的根本概念、根本理论等相关知识.这些知识为本课程奠定了课程论、教学论、教学设计以及教育技术理论的知识根底.与本课程同期开设的学与教的理论、教学资源的设计与开发课程,为本课程提供了： 学习理论与教学理论的根本观点与教学原那么方面的知识,各类教学资源的设计与开发方法与流程的根本知识.这些知识影响到本课程

3、知识选择时不需要再将课程的教学资源作为重点, 教学实施的理论根底也不需进行过多阐述.本课程的后续课程 信息技术与课程整合 决定了本课程的主要内容是在根底教育阶段 信息技术课程的课程建设与教学问题等方面.三、课程特点本课程主要特点表现在以下几个方面：以水平本位为指导的理念.以水平本位作为本课程建设的指导理念与指导原那么.课程教材的组织体系以学生的水平开展作为主线,借助水平板块的组织和水平台阶的逐步提升, 使学生学习本课程后,逐步树立现代教育理念,具有一定的信息技术教学的根底理论和根本 技能以及具备一定的从事信息技术教学、评价和解决具体问题的水平.以问题为导向的知识结构体系.应用信息技术课程教学理

4、论,针对信息技术课程的教学实践,从现实的贴近实践的信息技术课程与教学具体问题探究工作入手,通过面向具体问题解决而设计的学习任务以学习引导、焦点话题、案例分析等形式实施教学.注重理论与实践的联系.本课程强调理论与实践相联系, 以根底教育学校教学中真实情 境下发生的真实问题引入学习内容, 引导学生分析相关概念和理论, 讨论教学实践中存在的 现象与问题,鼓励学生将本课程中习得的方法与理念加以运用,对其实际工作产生最直接的指导.四、课程教学要求的层次学习本课程后,应到达以下教学要求的层次：1了解.能够了解信息素养、信息技术课程的开展过程,信息技术课程本身的课堂类 型,信息技术教师专业开展上的特点等方面

5、的根本信息.了解这一层次,在第三局部的教学内容和教学要求中将以 描述 说明等词进行具体解读.2 理解.能够理解信息素养、课程标准、过程性评价等根本概念,有关信息技术课程 化建设过程和不同类型信息技术课程的评价方法等方面的根本情况,信息技术课程的结构、特征、标准与课标等方面的根本知识. 理解这一层次,在第三局部的 教学内容和教学要 求中将以 解释 分析 归纳 总结 比拟 区分 阐述等词进行具体解读.3 应用.能够使用调查工具开展中小学生特征与信息素养状况调查工作并进行初步分析,运用不同课堂类型开展相应的实际教学工作,解决机房课堂教学治理的常见问题.应用这一层次,在第三局部的 教学内容和教学要求中

6、将以 组织 设计 评价 开展 解决等词进行具体解读.第二局部媒体使用和教学过程建议一、学时分配本课程3学分,课内学时 54,详见下表.章号教学内容课内学时实践学时录像学时-一-信息技术课程的开展611-二二信息技术课程的建设942三信息技术课程的教学实施2054四信息技术课程评价方法1053五信息技术教师开展932学时小计541812二、多种媒体教材的总体说明文字教材是主要教学媒体,包括教材的主体内容、辅导和实践活动内容.录像教材采用重点讲解和专题相结合的形式,主要讲解课程中的重点、 难点,分析信息技术课程的教学案例与方法.网络资源如IP课件和网络辅导材料主要呈现课程重点、难点的辅导、作业辅导

7、和 点评,支持师生交互活动等网上学习活动等.IP课件主要是对各章节涉及的重要概念、重点难点问题进行解析,对作业进行点评或分析案例,供学生随时在网上观看.三、教学环节1 自主学习以学生阅读文字教材,观看录像教材、IP课件为主,同时辅以在线讨论辅导、课堂面授辅导和作业来保证学生理解和掌握课程的根本内容.2. 在线讨论学生根据各章设置的不同实践活动内容和主题,通过协作学习小组或个人等不同活动方式在网络教学平台上进行同步或异步的在线学习讨论.3. 面授面授帮助解决学生在学习本课程中遇到的普遍问题,并组织相应话题的讨论.面授辅导安排10学时左右.4. 作业本课程共安排5次作业,将实践环节中的实践活动内容

8、作为作业内容.对实践活动过程在线讨论、课堂讨论和实践活动成果各类文档的评定计入平时作业成绩.期末采用闭卷考核方式.5实践本课程共安排18学时的实践活动.实践活动既包括在线讨论、面授辅导课堂讨论,也 包括活动后提交的各类文档.四、考核内容与方式本课程考核根据教学大纲及课程考核说明的要求设计.课程考核成绩由形成性考核和终结性测试两局部组成.形成性考核重点考察学生解决教学与研究问题的根本水平,由平时作业主要是调研报告、教学设计案例、小论文等和在线讨论主要是话题讨论的数量与质量组成,占课程总分的40%,由各地方电大组织实施；终结性测试采用闭卷方式统一测试,重点考核课程的根本技能与根本知识,即需要重点理

9、解、掌握和运用的内容局部, 占课程总分的60 %；第三局部 教学内容和教学要求第一章信息技术课程的开展教学内容一、信息素养概念的提出与演变二、信息技术课程化建设过程教学要求1 .解释信息素养是什么；2描述信息素概念的开展过程,以及能够说明信息素养与信息技术课程的关系；3以几个代表性国家为例,描述全球范围信息技术课程的开展脉络；4.解释信息技术课程化的建设过程.第二章 信息技术课程的建设教学内容一、课程标准研究：结构与内容二、教材建设状况调查三、学生状况的调查与分析教学要求1 阐述课程化建设末端就是课程标准的内涵；2. 分析信息技术课程的结构与特征；3. 解释高中信息技术课程的课标；4 使用调查

10、工具开展中小学生特征与信息素养现状的调查任务；5归纳并总结某一地区或某一时段信息技术课程教材的建设与开展的现状.第三章信息技术课程的教学实施教学内容一、理论课的教学二、技能课的教学三、实验课的教学四、作品制作课的教学教学要求1 说明不同课堂类型的根本界定；2 针对不同课堂类型,组织相应的实际教学.第四章信息技术课程评价方法教学内容一、评价理念与方法沿革二、课堂教学中的教学评价环节设计与案例分析三、试题设计方法与案例分析四、试卷设计方法与案例分析五、信息技术题库建设案例与方法分析教学要求1 说明过程性评价的要点；2 描述评价理念的开展历程及现状；3区分课堂教学、试题和试卷等不同形式的评价方法；4

11、设计课堂教学、试题和试卷的总结性评价,并能评价其设计质量；5了解题库及机考系统的根本结构及建设的根本方法.第五章信息技术教师开展教学内容一、集体备课与案例研讨二、教学技能评价三、机房课堂教学治理问题探究教学要求1 描述集体备课在信息技术课程教学实践中的重要作用,并能自觉在教学实践中,采 取不同方式开展集体备课；2 对公开课、常态课教学设计方案及教学案例开展教学技能评价；3 比拟信息技术教师与其它学科教师在专业开展上的异同,并阐述自己的观点；4说明机房课堂教学治理的常见问题与解决方法,并在实际中解决问题.第四局部实践环节设计与要求、设计原那么1 实践环节的内容结合实际的教学情境,与学习者所在学校

12、的真实情境联系起来,并 使这种联系能够维持较长的时间.2实践环节中尽可能采用多种方式开展学习,如自主探讨、小组合作、集体讨论等.二、实践活动环节设计表1实践活动环节设计名称内容要求活动方式活动成果形式学时一、信息技术言息技术课程化建设过程理解独立学习调研报告1课程的开展小组协作二、信息技术课程标准研究：结构与内容理解讨论分析报告4课程的建设教材建设状况调查应用小组协作小论文学生状况的调查与分析三、信息技术理论课的教学理解讨论案例分析5课程的教学技能课的教学应用小组协作报告实施实验课的教学乍品制作课的教学四、信息技术课堂教学中的教学评价环节设理解讨论教学设计5课程评价方计与案例分析应用小组协作万案法试题设计方法与案例分析案例分析式卷设计方法与案例分析报告信息技术题库建设案例与方法分析五、信息技术集体备课与案例研讨理解独立学习小论文3教师的开展教学技能评价应用讨论机房课堂教学治理问题探究三、实践活动要求通过参与实践活动,到达以下要求：1 初步具备信息技术根本教育理论知识,主要包括信息技术课程的根本理论知识和信 息技术教育开展的相关知识.2具备一定的信息技术课程教学实践水平,主要包括信息技术课程的教学水平、评价 水平和解决具体问题的水平.四、有关说明1 实践教学活动是本课程必不可少的重要教学环节,由各地方电大根据中央电大