11简谐运动教学设计教学内容

1、11. 1简 谐 运动 ? 教学设计精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2 211.1简谐运动?教学设计平安一中鲁占才【教材分析】简谐运动是最简单、最根本、最有规律性的机械振动，通过学习，使学生 既了解到机械振动的根本特点，又体会到振动这种运动形式较直线运动、曲线 运动都要复杂。在本节教材中研究弹簧振子的振动情况时，忽略了摩擦力和弹簧的质量， 应让学生认真领会这种理想化的方法。本节教材包括以下知识点：机械振动、弹簧振子及其运动特点、简谐运 动。平衡位置只是回复力为零，合力不一定是零。【教学目标】(一)知识与技能(1)(1) 了解什么是机械振动、简谐运动；知道机械振动是物体机械 运

2、动的另一种形式。(2)(2)知道简谐运动是一种理想化模型，知道什么是简谐运动，知道判 断简谐运动的方法。(3)(3)正确理解简谐运动图象的物理含义，知道简谐运动的图象是一条 正弦或余弦曲线。(二)过程与方法通过观察演示实验，概括出机械振动的特征，培养学生的观察、概括能 力(三)情感、态度与价值观通过观察演示实验，培养学生探究精神。渗透物理学方法的教育，运用 理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型一一弹簧振子， 研究弹簧振子在理想条件下的振动。精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3 3【教学重点】机械振动的概念及简谐运动位移-时间图像的描绘和特点。【教学难点】(1

3、)(1)偏移平衡位置的位移与运动学中的位移概念容易混淆。(2)(2)物体做简谐运动图像的描绘。【教学方法】实验演示、讨论与归纳、多媒体模拟展示【教具准备】气垫式水平弹簧振子、CAICAI 课件【课时安排】1 1 课时【教学过程】一、导入新课提问学习过的运动类型及研究方法。演示：钟摆、树枝、乐器等物体的振动，设问：还有哪些物体如此运 动运动？学生举例。问题：这些物体的运动有什么共同特征呢？学生答复，教 师总结，并导入新课。二、新课教学1 1、机械振动归纳：物体振动时有一中心位置，物体(或物体的一局部)在中心位置两侧 做往复运动。(1)(1)平衡位置：物体振动时的中心位置，振动物体未开始振动时相对

4、于参 考系静止的位置叫平衡位置。(2)(2)机械振动：物体在平衡位置附近所做的往复运动，叫做机械振动，通 常简称为振动。(3)(3)振动特点：振动是一种往复运动，具有周期性和重复性。精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4 4讲解课彳例题 1,1,稳固和加深理解。精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢5 52 2、弹簧振子研究振动也要从最简单、最根本的振动着手。简谐运动就是一种最简单、 最根本的振动，我们以弹簧振子为例学习简谐运动。弹簧振子(理想化模型)演示：气垫弹簧振子中滑块的振动。观察、分析、讨论：小球和滑块的运动都是平动，可以看作质点。弹簧的质量远远小于小球和滑

5、块的质量，可以忽略不计。忽略摩擦。一个轻质弹簧联接一个质点，弹簧的另一端固定，就构成了一个弹簧振 子。说明：在中学阶段只研究在没有阻力的理想条件下弹簧振子的运动。小球 或滑块称为振子。弹簧振子是一个理想化的模型，它忽略了一些次要的因素。3 3、弹簧振子的位移-时间图像(1)(1)位移提问：什么是位移？强调机械振动中位移是指相对于平衡位置的位移，即 物体的初位置为平衡位置。例题分析：物体做机械振动 时，位移确实定，并指出位移有正负之分。(2)(2)弹簧振子的位移时间图像的描绘。利用多媒体课件，学生动手画出相应图像，与教师比照讨论分析：图像特点相应的应用(3)(3)图像画法的实际应用多媒体展示。4 4、简谐运动定义法给出简谐运动的概念，分析概念，提问定义给出信息，强化理解 并举例判断是否为简谐运动。怦簧集于的串寻精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6 6三、小结及板书设计一、机械振动：1 1、定义：物体在平衡位置附近所做的往复运动. .2 2、特点：对称性; ;周期性. .二、弹簧振子模型：1 1.小球看成质点；2.2.忽略弹簧质量；3.3.忽略摩擦力三、振动图像x-tx-t 图象横坐标 t t时间；纵坐标 x x偏离平衡位置的位移.物理意义：