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1、常州教科院常州教科院 王颖若王颖若教育思想录系列电视片的拍摄意义教育思想录系列电视片的拍摄意义教育思想录系列电视片的主要内容教育思想录系列电视片的主要内容项目实施过程中教研员的角色定位项目实施过程中教研员的角色定位教育思想录系列电视片的呈现形式教育思想录系列电视片的呈现形式教育思想录系列电视片的叙事手段教育思想录系列电视片的叙事手段 为名教师著书立传、制作人物专访的结果既可以将他为名教师著书立传、制作人物专访的结果既可以将他们的教育思想传播开来,又可以将他们的光辉事迹流传下去。们的教育思想传播开来,又可以将他们的光辉事迹流传下去。(外显意义)(外显意义) 社会影响远远超越教育领域本身:这是一种
2、大智慧,是尊重社会影响远远超越教育领域本身:这是一种大智慧,是尊重优秀教师、重视教师专业发展的重要表现;这是一类楷模,是值得优秀教师、重视教师专业发展的重要表现;这是一类楷模,是值得全体教师终身为之奋斗的不二范本;这是一个标杆,是屹立在常州全体教师终身为之奋斗的不二范本;这是一个标杆,是屹立在常州教育田野上的鲜明旗帜。教育田野上的鲜明旗帜。研究名教师的成长经历研究名教师的成长经历研究名教师的教育思想研究名教师的教育思想研究名教师的人格魅力研究名教师的人格魅力研究名教师的教学风格研究名教师的教学风格研究名教师的成长经历研究名教师的成长经历研究名教师的教育思想研究名教师的教育思想研究名教师的人格魅
3、力研究名教师的人格魅力研究名教师的教学风格研究名教师的教学风格电视专题片形式电视专题片形式专访形式专访形式演播室演播室+ppt +ppt 实地采访实地采访人物自述人物自述叙事手段叙事手段蒙太奇和艺术表现蒙太奇和艺术表现音乐和表现性材料音乐和表现性材料人物口述人物口述解说词解说词蒙太奇蒙太奇第一组合:第一组合: 一个人在走路。一个人在走路。 两个人握手。两个人握手。 第二组合:第二组合: 两个人握手。两个人握手。 一个人在走路。一个人在走路。主人伏案写作,听到敲门声。主人伏案写作,听到敲门声。客人在门外敲门。客人在门外敲门。主人站起,走向房门开门。主人站起,走向房门开门。主客握手。主客握手。钟表店老板到教堂保卫瓦尔特时被德军钟表店老板到教堂保卫瓦尔特时被德军打死在钟楼下。打死在钟楼下。一群鸽子在他的上空盘旋。一群鸽子在他的上空盘旋。南斯拉夫电影南斯拉夫电影瓦尔特保卫萨拉热窝瓦尔特保卫萨拉热窝 由于电视带来了由于电视带来了“视觉和声音对现代人的感觉器官产视觉和声音对现代人的感觉器官产生的各种影响所引起的冲击,非线性逻辑必将占着优势生的各种影响所引起的冲击,非线性逻辑必将占着优势”。 藤竹晓藤竹晓 印刷媒介强调的是视觉,因此它影响了我们的思考,是思维变印刷媒介强调的是视觉,因此它影响了我们的思考,是思维
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